|
63 учащихся, для поддержания эмоционального настроя экскурсии (занятия) и постоянного напряженного интереса к экскурсии. Кроме того, программа предусматривает проведение индивидуальных и групповых занятий с учениками. В разработанной программе, с нашей точки зрения, четко и логично объединены экскурсоведение, туризм и краеведение (комплексное изучение родного края и исследовательские экспедиции) как средство профессиональной ориентации в единую туристскоэкскурсионную деятельность учащихся. Результаты такой деятельности имеют значительно больший педагогический эффект, поскольку обеспечивают единство процессов воспитания, образования, оздоровления, физического развития и профессиональной ориентации учащихся. Программа обеспечивает преемственность на всем многолетнем воспитательно-образовательном процессе. В основу программы включены взаимосвязанные между собой блоки: психологопедагогическая подготовка, азбука экскурсовода, основы краеведения, экскурсионные и туристские объекты Нижнего Новгорода и Нижегородской области, основы топографии и экскурсионного ориентирования, безопасность в походах и на экскурсиях, экологии и гидрографии. Каждый блок включает в себя взаимосвязанные темы учебных дисциплин, которые при правильной организации воспитательнообразовательного процесса способствуют гармоничному развитию личности воспитанников, становлению экскурсионного и краеведотуристского мастерства и профессиональной ориентации, дополняя друг друга и углубляя знания по общеобразовательным дисциплинам школьного курса. |
В разработанной нами комплексной программе «Школа экскурсоводов» на иностранном языке для учащихся 11-17 лет 1-4 года обучения инновационным является комплексный интегрированный подход к содержанию образования детей и подростков: туризм, краеведение, экскурсии, экспедиции и профессиональная ориентация, обеспечивающие единство экскурсионно-туристской и допрофессиональной подготовки обучающихся по программе как средства профессионального самоопределения; долговременная перспективность четырехлетний воспитательно-образовательный процесс, подготовка к продолжению образования в учреждениях среднего специального и высшего профессионального образования и профессиональное устройство по окончанию процесса образования с учетом полученной в школе экскурсионно-туристской подготовки (квалификации) (рис. 1. Распределение теоретического и практического курсов по годам обучения). Занятия, организуемые на местности, предполагают дифференцированный индивидуальный подход к ученикам с разными особенностями психического, физического развития, пола и возраста, а также уровнем их подготовленности. Необходимо особо отметить, что при проведении учебноэкскурсионных мероприятий в определении численности группы и продолжительности мероприятия нужно руководствоваться целесообразностью и реальной возможность педагога (воспитанника экскурсовода) для обеспечения безопасности жизни и здоровья учащихся, для поддержания эмоционального настроя экскурсии (занятия) и постоянного напряженного интереса к экскурсии. Кроме того, программа предусматривает проведение индивидуальных и групповых занятий с учениками. изучение родного края и исследовательские экспедиции) как средство профессиональной ориентации в единую туристско-экскурсионную деятельность учащихся. Результаты такой деятельности имеют значительно больший педагогический эффект, поскольку обеспечивают единство процессов воспитания, образования, оздоровления, физического развития и профессиональной ориентации учащихся. Программа обеспечивает преемственность на всем многолетнем воспитательно-образовательном процессе. В основу программы включены взаимосвязанные между собой блоки: психолого-педагогическая подготовка, азбука экскурсовода, основы краеведения, экскурсионные и туристские объекты Москвы и Подмосковья, основы топографии и экскурсионного ориентирования, безопасность в походах и на экскурсиях, экологии и гидрографии. Каждый блок включает в себя взаимосвязанные темы учебных дисциплин, которые при правильной организации воспитательнообразовательного процесса способствуют гармоничному развитию личности воспитанников, становлению экскурсионного и краеведо-туристского мастерства и профессиональной ориентации, дополняя друг друга и углубляя знания по общеобразовательным дисциплинам школьного курса. Комплексная программа включает в себя элементы четырех годовых циклов занятий, каждый из которых решает свои воспитательнообразовательные задачи развития личности, становления экскурсионного и туристского мастерства и профессиональной ориентации воспитанников. Деятельность учащихся в роли организаторов, инструкторов, экскурсоводов позволяет позитивно реализовать желание подростков самоутвердиться и выбрать будущую профессию. Это проявляется в подготовке старшеклассников для работы с младшими школьниками, что требует больших усилий: это и выработка системы знаний, |