|
65 Вертикальная направленность это движение по этапам естественного формирования умственной деятельности воспитанника и освоение им материалов. Многолетняя комплексная подготовка юных экскурсоводов нами разделена на определенные стадии и этапы подготовки с учетом профессиональной ориентации. Первая стадия: этап начальной подготовки по получению знаний, умений и навыков туристско-бытового, краеведческого и экскурсионно-туристского профиля, формирование устойчивого интереса к занятиям в школе, знакомство с миром профессий сферы туризма и краеведения. Участие в экскурсиях, походах, выполнение краеведческих творческих заданий развивающего уровня и участие в исследовательской групповой деятельности в экспедиции. Вторая стадия: этап специализации экскурсионно-туристской подготовки. Она заключается в комплексной экскурсионно-туристской специализации на определенном виде краеведческой деятельности, формировании основ экскурсоводческого мастерства, развитие физических, морально-волевых, ораторских, деловых и пр. качеств и навыков применительно к избранному виду деятельности, накопление знаний об интересующих профессиях, знакомство с профессиональноквалификационными характеристиками «специалистов» сферы туризма и экскурсий, должностное самоуправление в классе и экскурсионной группе, «специализация» на краеведческих или должностных обязанностях с учетом личностного интереса и способностей. Комплектование портфеля экскурсовода, участие в походах, индивидуальная исследовательская краеведческая работа творческой направленности под контролем заместителя руководителя экспедиции и творческий отчете выполнении задания. |
творческих способностях, в расширении и углублении своего уровня, в авторском творчестве (от идеи до ее реального воплощения в поступке, результате), в активном выражении способности и персонализации жить, работать, общаться с самим собой и окружающими людьми; определение стратегического направления в мире профессий. Вертикальная направленность это движение по этапам естественного формирования умственной деятельности воспитанника и освоение им материалов. Многолетняя комплексная подготовка юных экскурсоводов нами разделена на определенные стадии и этапы подготовки с учетом профессиональной ориентации. Первая стадия: этап начальной подготовки по получению знаний, умений и навыков туристско-бытового, краеведческого и экскурсионнотуристского профиля, формирование устойчивого интереса к занятиям в школе, знакомство с миром профессий сферы туризма и краеведения. Участие в экскурсиях, походах, выполнение краеведческих творческих заданий развивающею уровня и участие в исследовательской групповой деятельности в экспедиции. Вторая стадия: этап специализации экскурсионно-туристской подготовки. Она заключается в комплексной экскурсионно-туристской специализации на определенном виде краеведческой деятельности, формировании основ экскурсоводческого мастерства, развитие физических, морально-волевых, ораторских, деловых и пр. качеств и навыков применительно к избранному виду деятельности, накопление знаний об интересующих профессиях, знакомство с профессиональноквалификационными характеристиками «специалистов» сферы туризма и экскурсий, должностное самоуправление в классе и экскурсионной группе, «специализация» на краеведческих или должностных обязанностях с учетом личностного интереса и способностей. Комплектование портфеля экскурсовода, участие в походах, индивидуальная исследовательская краеведческая работа творческой направленности под контролем заместителя руководителя экспедиции и творческий отчете выполнении задания. Третья стадия: этап совершенствования. Он предполагает развитие экскурсионно-туристских возможностей, углубление знаний и навыков по выбранной профессиональной деятельности в туризме и экскурсионном деле, осуществление «пробы» сил (доведение краеведческих и экскурсоводческих знаний, умений и навыков до свободного владения и применения в разнообразных экскурсионных ситуациях), осуществление пробы сил в профессиональной сфере школьных музейных экскурсий и туризма: судейство слетов, проведение КВНов, работа с младшими школьниками в качестве групповода, экскурсовода на экскурсии или проводника туристской группы, руководство творческим коллективом группой краеведов при выполнении исследовательского задания. Комплектование портфеля экскурсовода, участие в спортивных походах, защита «проекта» краеведческого исследования и «экскурсии», углубление знаний по выбранной профессии для повышения уровня образования. Четвертая стадия: этап самоопределения в профессиональной деятельности и совершенствования экскурсионно-туристского мастерства, деятельность экскурсовода, групповода, младшего инструктора школьного туризма, определение в будущей специальности профессиональной деятельности экскурсовода. Участие в походах и туристских слетах, соревнованиях. В разработанной программе, с нашей точки зрения, четко и логично объединены экскурсоведение, туризм и краеведение (комплексное |