|
84 • наличие определенного места для ответов; • правильность расположения элементов задания; • одинаковость правил оценки ответов; • одинаковость инструкции для всех испытуемых; • адекватность инструкции форме и содержанию задания. Главные преимущества заданий в тестовой форме по сравнению с задачами и вопросами, проявляются в следующем: • в краткости; • в логической структуре контрольного материала; • в повышении учебно-технологических возможностей организации проверки знаний с помощью компьютеров. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться ясности смысла содержания задания. Исключаются повторы, малопонятные, редко употребляемые, а также неизвестные для студентов символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла. Примерное количество слов в заданиях от трех до девяти, но, в общем, чем меньше, тем лучше. Есть задания, состоящие даже из одного слова или знака. Хорошо, когда задания содержат не более одного придаточного предложения. Для достижения краткости задания лучше спрашивать о чем-нибудь одном. Задания в тестовой форме всегда короче задач и вопросов. Задачи бывают как короткие, так и длинные. Учебные вопросы обычно многословны, порождают ответы, разные по форме, содержанию и по структуре, вследствие чего такие ответы могут оказаться правильными и неправильными одновременно, в разных отношениях и разной степени. Это обстоятельство требует разработки дополнительных правил оценки, в то время как хорошо |
Тестовое задание это четкое и ясное задание по предметной области, требующее однозначно определяемого ответа или выполнения определенного алгоритма действий. Педагогическое задание средство интеллектуального развития, образования и обучения, способствующее активизации учения, повышению качества и эффективности учебного процесса. В этом процессе выделяется как отдельный исследовательский объект процесс контроля знаний, умений, навыков и представлений. Педагогическое задание охватывает такие средства, как вопрос, задача, учебная проблема и другие, используемые для активизации, главным образом, их собственной учебной деятельности (учения). К заданиям в тестовой форме предъявляются следующие требования: • логическая форма высказывания; • правильность формы; • краткость; • наличие определенного места для ответов; • правильность расположения элементов задания; • одинаковость правил оценки ответов; • одинаковость инструкции для всех испытуемых; • адекватность инструкции форме и содержанию задания. Главные преимущества заданий в тестовой форме по сравнению с задачами и вопросами, проявляются в следующем: • в краткости; • в логической структуре контрольного материала. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться ясности смысла содержания задания. Исключаются повторы, малопонятные, редко употребляемые, а также неизвестные для школьников символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла. Примерное количество слов в заданиях от трех до девяти, но, в общем, чем меньше, тем лучше. Есть задания, состоящие даже из одного слова или знака. Хорошо, когда задания содержат не более одного придаточного предложения. Для достижения краткости задания лучше спрашивать о чемнибудь одном. Задания в тестовой форме всегда короче задач и вопросов. Задачи бывают как короткие, так и длинные. Учебные вопросы обычно многословны, порождают ответы, разные по форме, содержанию и по структуре, вследствии чего такие ответы могут оказаться правильными и неправильными одновременно, в разных отношениях и разной степени. Это обстоятельство требует разработки дополнительных правил оценки, в то время как хорошо отработанная методика тестирования предполагает четкую и быструю различаемость правильных ответов и неправильных. В общем, вопросы мало подходят для педагогической технологии, если под ней понимать умелое объединение возможностей педагогики, психологии, информатики и других наук, которые помогают построить обучение в современной учебной среде. Создание такой среды актуальная задача органов управления образованием и руководителей учебных заведений. Логическое преимущество задания в тестовой форме заключается в возможности его естественного превращения, после ответа учащегося, в логическую форму истинного или ложного высказывания. Переход к высказывательной форме позволяет создавать задания по-новому, опираясь при этом на ряд методических принципов, рассматриваемых далее. Семантическое преимущество заданий заключается в лучшем понимании их смысла и значения. Это связано, во-первых, со словесным |