Наиболее серьезным следствием материнской депривации, как считают Л. В. Байбородова и А. В. Петровский, является утрата «базового доверия к миру», которое рассматривается исследователями как препятствие в развитии автономности, познавательной активности, половой идентичности, инициативности, ответственности за свое поведение и др. [178; 186]. Оно порождает страх, агрессивность, недоверие к другим людям и к самому себе, нежелание учиться. Дети, воспитывающиеся в интернатных учреждениях со своего рождения, глубже испытывают последствия материнской депривации, и с возрастом эти проблемы усугубляются. Это подтверждает мнение о том, что более раннее приостановление депривации и помещение ребенка в доброжелательную атмосферу семьи обусловит более благоприятные перспективы дальнейшего развития. Учитывая актуальность проблемы социального сиротства, следует обращать особое внимание на то, что целью воспитательной деятельности в интернатных учреждениях является социализация ребенка. Социализация это процесс формирования личности человека в определенных социальных условиях. В ходе этого процесса человек избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в данном обществе и социальной группе. Н. Ф. Голованова определяет социализацию как самое широкое понятие в становлении личности, которое предполагает не столько сознательное усвоение готовых форм и способов социальной жизни, сколько выработку (совместно со взрослыми и сверстниками) собственных ценностных ориентации, своего стиля жизни [60, с. 44]. Социализация детей-сирот, вслед за Н. А. Котосоновой, представляется нам как процесс установления взаимоотношений субъекта с социумом на основе реализации индивидуальной стратегии социального обучения, самопознания и самореализации личности, обеспечивающей социальные знания, со21 |
С самого начала действия сиротских учреждений в поведении покинутых детей была замечена безучастность, пассивность, эмоциональная обедненность, пониженная подвижность и трудности в овладении речью. Эти феномены, впервые систематически описанные и проанализированные американским психологом Р. ТТТпипем, были названы4 феноменами госпитализма [173]. Ученый и его последователи проявления госпитапизма объясняли как результат разлучения ребенка с матерью [172]. Само понятие «материнская депривация» как следствие разрушения эмоционального контакта с матерью обобщает целый ряд различных явлений. «Это и воспитание ребенка в детских учреждениях, и недостаточная забота матери о ребенке, и временный отрыв ребенка от матери, и наконец, недостаток или потеря любви и привязанности ребенка к определенному человеку, выступающему для него в роли матери» [46.С.14]. Наиболее серьезным следствием материнской депривации является утрата «базового доверия к миру», которое рассматривается во многих исследованиях как препятствие в развитии автономности, познавательной активности, половой идентичности, инициативности, ответственности за свое поведение и др. Оно порождает страх, агрессивность, недоверие к другим людям и к самому себе, нежелание учиться [100, 105, 108]. Необходимо учитывать, что дети, воспитывающиеся в учреждениях практически от своего рождения, глубже испытывают последствия материнской депривации, и с возрастом эти проблемы усугубляются. Следовательно, чем раньше будет приостановлена депривация и чем раньше ребенок попадет в доброжелательную атмосферу семьи, тем меньше отразится на нем неблагополучие сиротства и тем благоприятнее будут перспективы его дальнейшего развития. Главным фактором, определяющим особенности развития самосознания ребенка-сироты, многие ученые считают распределение |