|
80 сколько снизился с 49 до 47,5 лет. Это связано с тем, что значительно вырос прием в аспирантуру с 11 до 28 тыс. и, соответственно, приток молодыхЛ кадров. За последнее десятилетие резко понизился уровень жизни работников науки и образования. Заработная плата российских профессоров сократилась с 219 % от заработной платы в промышленности в 1988 г. до 62 % средней заработной платы в промышленности в 1997 г. За последние 4 года разрыв не сократился (122, с. 6). Сокращение оплаты труда научно-педагогических работников при увеличении интенсивности их труда стало, по нашему мнению, одним из факторов роста сферы высшего образования. Материально-техническая база государственных вузов характеризуется следующими показателями (табл. 7). Таблица 7 Наличие и использование зданий государственных вузов Российской Федерации (42, с. 36) 1992 1995 1999 Учебно-лабораторная площадь зданий, тыс. кв. м 20042,0 21048,6 25245,0 в т.ч. арендованная, тыс* кв.м. 905,2 861,5 1745,9 Приходится на одного студента учебнолаборат. площади (кв.м.) 11,5 11,3 10,8 Учебно-лабораторная площадь зданий государственных вузов с 1992 по 1999 гг. выросла на 26 %. Прирост учебных площадей происходил преимущественно за счет ввода в строй собственных зданий и сооружений. Доля арендованных площадей составила в 1999 г. лишь 6,9 %. Быстрый рост числак студентов во второй половине 90-х гг. уменьшил площадь учебных и лабораторных площадей в расчете на одного студента. В 1999 г. она составила 10,8 кв. м при среднем нормативе 18,8 кв. м. Износ зданий в вузах составляет сегодня в среднем 70 %. Каждому третьему учебному заведению МО РФ требуется полная или частичная замена инженерных систем и коммуникаций здания. Средний уровень технической оснащенности в вузах составляет 35% И |
112 Числ. обсл., адм.-хоз.,инж.217,8 209,9 209,4 207,4 206,6 л техн. и проч. персонала С 1992 по 2000 годы общая численность профессорско ♦ преподавательского состава государственных вузов России выросла на 16,5%, но поскольку численность студентов за те же годы выросла на 61,9% (таблица 3.1.1), то количество студентов, приходящихся на одного преподавателя, выросло с 11,7 до 16,1 человек. Профессионально-квалификационная структура научно-педагогических % кадров высшей школы, характеризуемая наличием ученых степеней и звании, в целом мало изменилась. В стране в 1992 г. 57,5% преподавателей имели ученые звания, в 2000 г. 57,8%. Выросло число докторов наук: в России с 15,7 тыс. до 28,0 тыс., т.е. в 1,8 раза, в Иркутской области со 168 до 322, т. е. в 2 раза. Количество ректоров, имеющих ученое звание профессора или ученую степень доктора в 2000 г., превысило 80 процентов самый высокий показатель за все 90-е годы. Среди деканов доля профессоров и докторов наук 27%, л каждый десятый декан государственного вуза не имел ученой степени и каждый седьмой ученого звания (54 С. 10). Негативной тенденцией является процесс старения педагогических кадров. В структуре вузов сегодня преобладают сотрудники в возрасте 41-60 лет 69,9%. Доля научной молодежи в возрасте 25-40 лет составляет только 18,8%. Средний возраст докторов наук 57-59 лет, т. е. он приблизился к средней продолжительности жизни в России (109 С.45). Однако за последние годы (1999-2000 гг.) средний возраст преподавателей высшей школы несколько снизился с 49 до 47,5 лет. Это связано с тем, что значительно вырос прием в аспирантуру с 11 до 28 тысяч и соответственно приток молодых кадров. За последнее десятилетие резко понизился уровень жизни работников науки и образования. Заработная плата российских профессоров сократилась * с 219% от заработной платы в промышленности в 1988 г. до 62% средней заработной платы в промышленности в 1997 г. За последние 4 года разрыв не сократился (100 С.6). Сокращение оплаты труда научно-педагогических ра из ботников, при увеличении интенсивности их труда стало, по нашему мнению, одним из факторов роста сферы высшего образования. Материально-техническая база государственных вузов характеризуется следующими показателями (таблица 3.1.9). Таблица 3.1.9. Наличие и использование зданий государственных вузов Российской Федерации (114 С.36) 1992 1995 1999 Учебно-лабораторная площадь зданий всего (тыс. кв. м.) 20042,0 21048,6 25245,0 в т.ч. арендованная 905,2 861,5 1745,9 Приходится на одного студента учебно-лаборат. площади (кв.м.) 11,5 11,3 10,8 Учебно-лабораторная площадь зданий государственных вузов с 1992 г. по 1999 г. выросла на 26%. Прирост учебных площадей происходил преимущественно за счет ввода в строй собственных зданий и сооружений. Доля арендованных площадей составила в 1999 г. лишь 6,9%. Быстрый рост числа студентов во второй половине 90-х гг. уменьшил площадь учебных и лабораторных площадей в расчете на одного студента. В 1999 г. она составила 10,8 кв. м. при среднем нормативе 18,8 кв. м. Износ зданий в вузах составляет сегодня в среднем 70%. Каждому третьему учебному заведению МО РФ требуется полная или частичная замена инженерных систем и коммуникаций здания. Средний уровень технической оснащенности в вузах составляет 35% от нормативной. Все это, по нашему мнению, ведет к снижению качества образовательных услуг вузов. В настоящее время готовы предложения по формированию программы развития материально-технической базы учебных заведений. Но недостаток бюджетного финансирования может помешать ее реализации. Первый заместитель Министра образования РФ Г.А. Балыхин на Всероссийском совещании ректоров 27 октября 2000 г. сказал: “чтобы довести материально-техническое |