Проверяемый текст
Мирошников, Дмитрий Васильевич; Формирование человеческого капитала вузами в условиях становления постиндустриального общества (Диссертация 2003)
[стр. 81]

81 от нормативной.
Все это ведет к снижению качества образовательных услуг вузов.
В настоящее время готовы предложения по формированию программы развития материально-технической базы учебных заведений.
Но недостаток бюджетного финансирования может помешать ее реализации.
Первый заместитель Министра образования РФ Г.А.
Балыхин на Всероссийском совещании ректоров 27 октября 2000 г.
сказал:
«Чтобы довести материальнотехническое обеспечение вузов до требуемого уровня, потребуется около 30 млрд рублей, то есть более половины средств, выделяемых на образование в 2001г.
...
по причине многолетнего отсутствия бюджетного финансирования инвестиций...
практически не созданы новые основные фонды и мощности, а существующие помещения практически не ремонтируются»
(41, с.
17).
Российская высшая школа характеризуется как прежде, так и в
настояР щее время многовидностью высших учебных заведений.
По данным НИИ ВО,
представим структуру высшей школы (табл.
8).
Таблица 8 Структура высшей школы РФ (41, с.
51) Государственные вузы 1992 1996 1999 Университеты 85 221 277 Академии 28 170 163 Институты 420 154 122 Приведенные данные показывают серьезные структурные изменения вузовской системы, внесшие коррективы в статус высших учебных заведений.
Вузы сегодня действуют в соответствии с Временным положением о государственном высшем учебном заведении в Российской Федерации и являются самостоятельным субъектом с правом юридического лица;
они реализуют образовательные, профессиональные и научные программы подготовки кадров и имеют право выдавать дипломы о высшем образовании.
Классификация вузов осуществляется по признакам, характеризующим совокупность реализуемых образовательно-профессиональных и научных
[стр. 113]

из ботников, при увеличении интенсивности их труда стало, по нашему мнению, одним из факторов роста сферы высшего образования.
Материально-техническая база государственных вузов характеризуется следующими показателями (таблица 3.1.9).
Таблица 3.1.9.
Наличие и использование зданий государственных вузов Российской Федерации (114 С.36) 1992 1995 1999 Учебно-лабораторная площадь зданий всего (тыс.
кв.
м.) 20042,0 21048,6 25245,0 в т.ч.
арендованная 905,2 861,5 1745,9 Приходится на одного студента учебно-лаборат.
площади (кв.м.) 11,5 11,3 10,8 Учебно-лабораторная площадь зданий государственных вузов с 1992 г.
по 1999 г.
выросла на 26%.
Прирост учебных площадей происходил преимущественно за счет ввода в строй собственных зданий и сооружений.
Доля арендованных площадей составила в 1999 г.
лишь 6,9%.
Быстрый рост числа студентов во второй половине 90-х гг.
уменьшил площадь учебных и лабораторных площадей в расчете на одного студента.
В 1999 г.
она составила 10,8 кв.
м.
при среднем нормативе 18,8 кв.
м.
Износ зданий в вузах составляет сегодня в среднем 70%.
Каждому третьему учебному заведению МО РФ требуется полная или частичная замена инженерных систем и коммуникаций здания.
Средний уровень технической оснащенности в вузах составляет 35% от нормативной.
Все это, по нашему мнению, ведет к снижению качества образовательных услуг вузов.
В настоящее время готовы предложения по формированию программы развития материально-технической базы учебных заведений.
Но недостаток бюджетного финансирования может помешать ее реализации.
Первый заместитель Министра образования РФ Г.А.
Балыхин на Всероссийском совещании ректоров 27 октября 2000 г.
сказал:
“чтобы довести материально-техническое

[стр.,114]

114 обеспечение вузов до требуемого уровня, потребуется около 30 млрд, рублей, то есть более половины средств, выделяемых на образование в 2001г...
по причине многолетнего отсутствия бюджетного финансирования инвестиций...
практически не созданы новые основные фонды и мощности, а существующие помещения практически не ремонтируются”
(118 С.17).
Российская высшая школа характеризуется как прежде, так и в
настоящее время многовидностью высших учебных заведений.
По данным НИИ ВО
ь представим структуру высшей школы.
Таблица 3.1.10.
Структура высшей школы РФ (22 С.51) Государственные вузы 1992 1996 1999 Университеты 85 221 277 Академии 28 170 163 Институты 420 154 122 Приведенные данные показывают серьезные структурные изменения вузовской системы, внесшие коррективы в статус высших учебных заведений.
Вузы сегодня действуют в соответствии с Временным положением о государственном высшем учебном заведении в Российской Федерации и являются самостоятельным субъектом с правом юридического лица,
которые реализуют образовательные, профессиональные и научные программы подготовки кадров и имеют право выдавать дипломы о высшем образовании.
Классификация вузов осуществляется по признакам, характеризующим совокупность реализуемых образовательно-профессиональных и научных
программ.
В качестве классификационных признаков, по которым определяется вид (статус) вуза, устанавливаются следующие: * 1) широта охвата вузом различных областей науки, техники и культуры; 2) наличие в вузе образовательно-профессиональных и научных программ, относящихся к фундаментальным наукам о природе, человеке и обществе; 3) состав высококвалифицированных педагогических и научных кадров;

[Back]