|
83 Иркутский государственный университет, открытый в 1918 г. в составе двух факультетов, ныне ведет подготовку студентов на 12 факультетах и трех институтах по естественно-научным, гуманитарным, экономическим направлениям и специальностям. С 1991 г. ведет подготовку бакалавров, специалистов и магистров по менеджменту сибирско-американский факультет. Его выпускники получают два диплома: ИГУ и Мэрилендского университета США, а студенты получают учебные программы по дистанционной технологии из США. В составе университета четыре НИИ: НИИ прикладной физики, НИИ биологии, НИИ нефтеи углехимического синтеза и Вычислительный центр, а также научные подразделения и научно-производственные базы: Байкальская и Ангарская биологические станции, астрономическая обсерватория, Ботанический сад и др. Гуманитарии и естественники университета работают над региональными научными проблемами в рамках государственной программы «Гуманитарные проблемы регионов». По Президентской целевой программе «Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997-2000 годы» выполнялось 15 проектов. Крупная научная база, сложившиеся научные школы, известные в стране и за рубежом, позволяют Иркутскому классическому университету стать основой университетского комплекса по естественно-научному направлению. В настоящее время наряду с университетами естественно-научного и гуманитарного профиля (классические университеты) функционируют технические, медицинские, педагогические и другие университеты, в которых больше внимания уделяется фундаментальной подготовке, позволяющей расширить диапазон получаемых специальностей. Процесс университезации 90-х гг. можно охарактеризовать как далеко не однозначный. С одной стороны, некоторые технические учебные заведения уже были вузами университетского типа (МВТУ им. Баумана, МИФИ) и имели многопрофильную специализацию (Уральский, Иркутский политехнические институты). Они сохранили исследовательско-экспериментальный характер подготовки с развитой научно-исследовательской направленностью |
115 4) способность вуза реализовывать образовательно-профессиональные щ программы наиболее высокого уровня, включая подготовку и переподготовку кадров высшей квалификации в системе непрерывного образования. В соответствии с отмеченными признаками вузовская система включает университеты, академии и институты. Структура высшего образования не представляет собой что-то окончательно установившееся. Практика последних лет заключалась в преобразовании различных по профилю институтов в университеты. Произошла, по выражению Л п. Алексеевой, иуниверситезация высшего образования” (2 С.1). Университет высшее учебное заведение, где реализуются образовательно-профессиональные программы всех уровней по широкому спектру естественнонаучных, гуманитарных и других направлений науки, техники и культуры, а также ведутся фундаментальные и прикладные исследования. Идея университета, по В. Гумбольдту, сводится к следующему: университет * должен получать государственную поддержку, сохраняя статус относительной автономии. Идея академической свободы утверждается как принципиальная. Сущностью университетского образования является обучение посредством исследования, представленного научной деятельностью профессоров и студентов, вовлеченных в исследовательский процесс. Университет должен активно участвовать в общественной жизни, быть ответственным за формирование гражданской позиции, а также за “этическое обоснование достоинства знаний и учености”. Изначально функции университета сводились к исследованию, обучению и воспитанию. Иркутский государственный университет, открытый в 1918 г. в составе двух факультетов, ныне ведет подготовку студентов на 12 факультетах и трех институтах по естественно-научным, гуманитарным, экономическим направлениям и специальностям. С 1991 г. ведет подготовку бакалавров, специалистов и магистров по менеджменту сибирско-американский факультет. Его выпускники получают два диплома: ИГУ и Мэрилендского университета США, а студенты получают учебные программы по дистанционной технологии из 116 США. В составе университета четыре НИИ: НИИ прикладной физики, НИИ биологии, НИИ нефте и углехимического синтеза и Вычислительный центр, а также научные подразделения и научно-производственные базы: Байкальская и Ангарская биологические станции, астрономическая обсерватория, Ботанический сад и др. Гуманитарии и естественники университета работают над региональными научными проблемами в рамках государственной программы “Гуманитарные проблемы регионов”. По Президентской целевой программе “Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997-2000 годы” выполнялось 15 проектов. Крупная научная база, сложившиеся научные школы известные в стране и за рубежом, позволяют Иркутскому классическому университету стать основой университетского комплекса по естественно-научному направлению. В настоящее время наряду с университетами естественнонаучного и гуманитарного профиля (классические университеты) функционируют технические, медицинские, педагогические и другие университеты, в которых больше внимания уделяется фундаментальной подготовке, позволяющей расширить диапазон получаемых специальностей. Процесс университезации 90-х гг. можно охарактеризовать как далеко неоднозначный. С одной стороны, некоторые технические учебные заведения уже были вузами университетского типа (МВТУ им. Баумана, МИФИ), и имели многопрофильную специализацию (Уральский, Иркутский политехнические институты). Они сохранили иссле» довательско-экспериментальный характер подготовки с развитой научноисследовательской направленностью на хорошей фундаментальной основе. Эти вузы обладали солидным профессорско-преподавательским составом, развитой материально-технической базой, оборудованием, значительными библиотечными и информационными фондами, многопрофильной структурой подготовки. С другой стороны, в университеты были преобразованы и чисто отраслевые вузы. Так Московский инженерно-строительный институт (МИСИ) стал строительным университетом, Иркутский медицинский институт медицинским университетом, хотя само понятие университет требует универ |