|
87 процесса с фундаментальными теоретическими и научно-прикладными исследованиями по профилю академии. Это позволяет вести такому учебному заведению подготовку, переподготовку и повышение квалификации руководящих работников и специалистов в соответствующей сфере производства и общественной жизни. Следовательно, академия является ведущим учебным и научно-методическим центром определенной отрасли. В 1999 г. их количество (182) по сравнению с 1992 г. (29) увеличилось в 5,8 раза. Из них естественных и гуманитарных 8 , технических 41, медицинских 30, аграрных — 37. Следует отметить, что за последние годы число академий несколько уменьшилось. Процесс университезации захватил и эту форму вузов. Еще одной тенденцией в развитии российской системы высшего образования стало становление многоуровневого высшего образования. Ее основой стала международная стандартная классификация образования (МСКО). Многоуровневая структура высшего образования была разработана и закреплена в Государственном образовательном стандарте, утвержденном Правительством РФ в 1995 г. Она включает три типа образования с 4-летней, 5летней или 6-летней программой обучения. Основу высшего образования (базовое высшее образование) составляют образовательные программы первого типа. Они предоставляют обучающимся возможность получить фундаментальную научную подготовку и основы профессиональных знаний по направлениям обучения, на основе общего среднего образования. Получившим базовое высшее образование выдается диплом о высшем образовании с присвоением степени бакалавра и указанием направления обучения. Получившие диплом бакалавра могут продолжить образование или пойти работать. Образовательно-профессиональные программы второго типа реализуются на основе общего среднего образования за счет традиционных программ подготовки кадров по специальностям с общей продолжительностью обучения 5-6 лет. Получившим высшее образование по программам второго типа выдается диплом о высшем образовании с присвоением квалификации |
119 1. Ведущий вуз федерального значения известное в Росси и за рубежом крупное образовательное учреждение, оказывающее влияние на развитие образования, науки, экономики и культуры всей страны. 2. Ведущий вуз федерально-регионального значения высшее образовательное учреждение, оказывающее системное влияние на развитие образования, науки, экономики и социально-культурной сферы регионов России. 3. Ведущий вуз федерально-отраслевого значения высшее образовательное учреждение, занимающее лидирующие позиции в образовательном, научном и культурном развитии конкретных отраслей экономики и социальной сферы. Решение об отнесении вуза к категории ведущего планируется принимать по результатам конкурсного отбора на срок 5 лет. Будет осуществляться дополнительная поддержка ведущих вузов. Так, фонд заработной платы в них планируется увеличить не менее, чем на 30% к расчетному, стипендии аспирантам и докторантам не менее, чем на 50%. Приоритетным для ведущих вузов будет выделение финансовых средств из госбюджета для приобретения лабораторного и научного оборудования, учебной литературы и т.п. Ведущие вузы получат также право на введение дополнительного экзамена для посту* пающих в вуз по результатам единого государственного экзамена. Результатом структурных преобразований высшего профессионального образования является развитие сети академий, реализующих образовательнопрофессиональные программы всех уровней в одной из областей науки, техники и культуры. Образование в академии строится на сочетании учебного процесса с фундаментальными теоретическими и научноприкладными исследованиями по профилю академии. Это позволяет вести такому учебному заведению подготовку, переподготовку и повышение квалификации руководящих работников и специалистов в соответствующей сфере производства и общественной жизни. Следовательно, академия является ведущим учебным и научно (163) по сравнению с 1992 г. (28) увеличилось в 5,8 раза 120 венных и гуманитарных 8, технических -41, медицинских 30, аграрных 37. Следует отметить, что за последние годы число академий несколько 10). Процесс университезации захватил и эту фор му вузов. Еще одной тенденцией в развитии российской системы высшего образования стало становление многоуровневого высшего образования. Ее основой стала международная стандартная классификация образования (МСКО). Многоуровневая структура высшего образования была разработана и закреплена в Государственном образовательном стандарте, утвержденном Правиобразования летней или 6-летней программой обучения. Основу высшего образования (базовое высшее образование) составляют образовательные программы первого типа. Они предоставляют обучающимся возможность получить фундаментальную научную подготовку и основы профессиональных знаний по направлениям обучения, на основе общего среднего образования. Получившим базовое высшее образование выдается диплом о высшем образовании с присвоением степени бакалавра и указанием направбакалавра могут продолжить образование или пойти работать. Образовательно-профессиональные программы второго типа реализуются на основе общего среднего образования за счет традиционных программ подготовки кадров по специальностям с общей продолжительностью обучения 5-6 лет. Получившим высшее образование по программам второго типа выдается диплом о высшем образовании с присвоением квалификации по специальности. Получившие квалификацию дипломированного специалиста могут пойти работать или продолжить образование. Образовательно-профессиональные программы третьего типа реализуются для лиц имеющих степень бакалавра или дипломированного специалиста. Срок обучения 2 года. По окончании выдается диплом о высшем образо |