|
88 по специальности. Получившие квалификацию дипломированного специалиста могут пойти работать или продолжить образование. Образовательно-профессиональные программы третьего типа реализуются для лиц, имеющих степень бакалавра или дипломированного специалиста. Срок обучения 2 года. По окончании выдается диплом о высшем образовании с присвоением степени магистра наук. Выпускники-магистры ориентированы, в первую очередь, на научную и преподавательскую деятельность. В дальнейшем планируется образовательную программу дипломированного специалиста осуществлять как непрерывно (по традиционной схеме), так и по ступеням бакалавр дипломированный специалист, а образовательную программу магистра по схеме бакалавр магистр. Современная ориентация высшего образования в России на международные нормы позволяет решить ряд проблем. Это, прежде всего, сокращение сроков подготовки кадров наряду с расширением ее многопрофильности и унификация российских университетских дипломов с иностранными дипломами. Особенность многоуровневой подготовки российской системы высшего образования —три типа образования в отличие от двух, принятых на Западе. Это связано с тем, что процесс перехода на международные стандарты обучения в России требует времени и осуществляется с разной степенью интенсивности. Кроме того, существуют вузы и специальности, для которых более приемлемой остается подготовка дипломированных специалистов. Российский вариант перехода на многоступенчатую систему образования позволяет сохранить то лучшее, что было наработано в прошлые годы. Переход вузов на многоуровневую систему не является обязательным для всех вузов. Согласно закрепленному в Государственном образовательном стандарте положению об академических свободах, каждое образовательное учреждение имеет право самостоятельно разрабатывать и принимать основные профессиональные образовательные программы, а также технологию их реализации. В вузах России в настоящее время становление новой системы |
120 венных и гуманитарных 8, технических -41, медицинских 30, аграрных 37. Следует отметить, что за последние годы число академий несколько 10). Процесс университезации захватил и эту фор му вузов. Еще одной тенденцией в развитии российской системы высшего образования стало становление многоуровневого высшего образования. Ее основой стала международная стандартная классификация образования (МСКО). Многоуровневая структура высшего образования была разработана и закреплена в Государственном образовательном стандарте, утвержденном Правиобразования летней или 6-летней программой обучения. Основу высшего образования (базовое высшее образование) составляют образовательные программы первого типа. Они предоставляют обучающимся возможность получить фундаментальную научную подготовку и основы профессиональных знаний по направлениям обучения, на основе общего среднего образования. Получившим базовое высшее образование выдается диплом о высшем образовании с присвоением степени бакалавра и указанием направбакалавра могут продолжить образование или пойти работать. Образовательно-профессиональные программы второго типа реализуются на основе общего среднего образования за счет традиционных программ подготовки кадров по специальностям с общей продолжительностью обучения 5-6 лет. Получившим высшее образование по программам второго типа выдается диплом о высшем образовании с присвоением квалификации по специальности. Получившие квалификацию дипломированного специалиста могут пойти работать или продолжить образование. Образовательно-профессиональные программы третьего типа реализуются для лиц имеющих степень бакалавра или дипломированного специалиста. Срок обучения 2 года. По окончании выдается диплом о высшем образо 121 вании с присвоением степени магистра наук. Выпускники магистры ориентированы в первую очередь на научную и преподавательскую деятельность. В дальнейшем планируется образовательную программу дипломированного специалиста осуществлять как непрерывно (по традиционной схеме), так и по ступеням бакалавр дипломированный специалист, а образовательную программу магистра по схеме бакалавр магистр. Современная ориентация высшего образования в России на международные нормы позволяет решить ряд проблем. Это прежде всего сокращение сроков подготовки кадров наряду с расширением ее многопрофильности и унификация российских университетских дипломов с иностранными дипломами. А Особенностью многоуровневой подготовки российской системы высшего образования является наличие трех типов образования в отличие от двух, принятых на Западе. Это связано с тем, что процесс перехода на международные стандарты обучения в России требует времени и осуществляется с разной степенью интенсивности. Кроме того, существуют вузы и специальности, для которых более приемлемой остается подготовка дипломированных специалистов. Российский вариант перехода на многоступенчатую систему образования позволяет сохранить то лучшее, что было наработано в прошлые годы. Переход вузов на многоуровневую систему не является обязательной для всех вузов. Согласно закрепленному в Государственном образовательном стандарте положению об академических свободах каждое образовательное учреждение имеет право самостоятельно разрабатывать и принимать основные профессиональные образовательные программы, а также технологию их I реализации. В вузах России в настоящее время становление новой системы (по направлениям) и развитие прежней системы (по специальностям) осуществляется параллельно. К 1999 году сложилась следующая структура подготовки кадров по направлениям (бакалавр, магистр) и специальностям с учетом вида высшего учебного заведения ( таблица 3.1.11). Таблица 3.1.11. Структура подготовки кадров по направлениям и I |