|
89 (по направлениям) и развитие прежней системы (по специальностям) осуществляется параллельно. К 1999 г. сложилась следующая структура подготовки кадров по направлениям (бакалавр, магистр) и специальностям с учетом вида высшего учебного заведения (табл.10). Таблица 9 Структура подготовки кадров по направлениям и специальностям в государственных высших учебных заведениях Российской Федерации в 1999 г. (55, с. 32; 41, с. 51) Государственные вузы Общее По направлениям По специальностям К О Л -ВО КОЛ -ВО % К О Л -ВО % Университеты 277 151 59,7 274 98,7 Академии 163 58 32,6 162 99,5 Институты 122 14 13,7 122 100 Сравнительный анализ данных табл. 10 показывает, что в 1999 г. во всех вузах РФ преобладала подготовка по специальностям, которая осуществлялась в 558 вузах (99,2 %). В то же время существуют четыре вуза, три университета и одна академия, которые отказались от подготовки по специальностям и осуществляют подготовку кадров только по направлениям. Подготовка по направлениям осуществлялась в 223 вузах (39,9 %). Наиболее высок удельный вес подготовки по направлениям в университетах 59,7 %; потом идут академии 32,6 %; самая низкая доля подготовки по направлениям в институтах 9,2 %. Среди вузов, осуществляющих подготовку по направлениям преобладали учебные заведения с образовательными программами первого типа —бакалавриатом (73,7 %). Магистерские программы подготовки имели 66 вузов, из них 16 вузов не выдавали дипломов бакалавра (табл. 10). |
121 вании с присвоением степени магистра наук. Выпускники магистры ориентированы в первую очередь на научную и преподавательскую деятельность. В дальнейшем планируется образовательную программу дипломированного специалиста осуществлять как непрерывно (по традиционной схеме), так и по ступеням бакалавр дипломированный специалист, а образовательную программу магистра по схеме бакалавр магистр. Современная ориентация высшего образования в России на международные нормы позволяет решить ряд проблем. Это прежде всего сокращение сроков подготовки кадров наряду с расширением ее многопрофильности и унификация российских университетских дипломов с иностранными дипломами. А Особенностью многоуровневой подготовки российской системы высшего образования является наличие трех типов образования в отличие от двух, принятых на Западе. Это связано с тем, что процесс перехода на международные стандарты обучения в России требует времени и осуществляется с разной степенью интенсивности. Кроме того, существуют вузы и специальности, для которых более приемлемой остается подготовка дипломированных специалистов. Российский вариант перехода на многоступенчатую систему образования позволяет сохранить то лучшее, что было наработано в прошлые годы. Переход вузов на многоуровневую систему не является обязательной для всех вузов. Согласно закрепленному в Государственном образовательном стандарте положению об академических свободах каждое образовательное учреждение имеет право самостоятельно разрабатывать и принимать основные профессиональные образовательные программы, а также технологию их I реализации. В вузах России в настоящее время становление новой системы (по направлениям) и развитие прежней системы (по специальностям) осуществляется параллельно. К 1999 году сложилась следующая структура подготовки кадров по направлениям (бакалавр, магистр) и специальностям с учетом вида высшего учебного заведения ( таблица 3.1.11). Таблица 3.1.11. Структура подготовки кадров по направлениям и I 122 специальностям в государственных высших учебных заведениях Российской Федерации в 1999 г. (35 С.32, 22 С.51) Г осударственные общее колП о направлениям П о специальностям вузы ВО кол-во 1 % кол-во % Университеты 277 151 59,7 274 1 Академии 163 58 32,6 162 99,5 Институты 122 14 13,7 122 100 Сравнительный анализ данных таблицы 3.1.10 показывает, что 1999 году во всех вузах РФ преобладала подготовка по специальностям, которая осуществлялась в 558 вузах (99,2%). В то же время существуют 4 вуза, 3 университета и 1 академия, которые отказались от подготовки по специальностям и осуществляют подготовку кадров только по направлениям. Подготовка по направлениям осуществлялась в 223 вузах (39,9%). Наиболее высок удельный вес подготовки по направлениям в университетах 59,7%; потом идут академии 32,6%; самая низкая доля подготовки по направлениям в институтах 9,2%. Среди вузов, осуществляющих подготовку по направлениям преобладали учебные заведения с образовательными программами первого типа бакалавриатом (73,7%). Магистерские программы подготовки имели 66 вузов, из них 16 вузов не выдавали дипломов бакалавра (таблица 3.1.12). Таблица 3.1.12. Общая подготовка по направлениям в государственных высших учебных заведениях Российской Федерации в 1999 г. (35 С.34, 22 С.66)) Г осударственные вузы, осущ -е подготовку по напр-ям Всего Бакалавры % Магистры % Бакалавры и магистры % Университеты 151 95 67,4 14 9,9 40 22,7 Академии 58 51 85,0 2 3,3 9 11,7 Институты 14 11 91,7 1 8,3 Итого 223 157 73,7 16 7,5 50 18,7 |