|
• определение круга существующих проблем с изучением международного опыта; • определение потребностей населения в конкретной специальности и спроса на профессии; • определение стратегии развития образовательного учреждения; • разработка образовательных программ и методическое обеспечение; • определение цены на образовательные услуги; • организация и оплата труда в образовательных учреждениях; • налогообложение образовательных учреждений. В соответствии с правовыми документами образовательным учреждениям разрешено вести предпринимательскую деятельность, к которой относятся: реализация и сдача в аренду основных фондов и имущества образовательного учреждения; торговля покупными товарами, оборудованием; оказание посреднических услуг; долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) и организаций; приобретение акций, облигаций и иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним; ведение приносящих доход иных внереализационных операций, предусмотренных Уставом, но непосредственно не связанных с собственным производством продукции, работ, услуг и их реализацией. Необходимо отметить, что в данном случае предпринимательская деятельность высших учебных заведений приравнивается к аналогичной деятельности предприятия со всеми вытекающими отсюда последствиями. Однако не все приведенные положения полностью реализовывались на практике. Многие правовые механизмы, изначально направленные на расширение финансовой базы вуза, на практике реализовывались крайне слабо. Изменения, происходящие в экономике России переходного периода, и соответствующие правовые акты вызвали к жизни массу вузов нового типа (него |
В соответствии с данными правовыми документами образовательным учреждениям дано право вести предпринимательскую деятельность, к которой относятся: реализация и сдача в аренду основных фондов и имущества образовательного учреждения; торговля покупными товарами, оборудованием; оказание посреднических услуг; долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) и организаций; приобретение акций, облигаций и иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним; ведение приносящих доход иных внереализационных операций, непосредственно не связанных с собственным производством предусмотренной уставом продукции, работ, услуг и с их реализацией. Необходимо отметить, что в данном случае предпринимательская деятельность высших учебных заведений приравнивается к аналогичной деятельности предприятия со всеми вытекающими отсюда последствиями. Однако не все приведенные положения полностью реализовывались на практике. Многие правовые механизмы, изначально направленные на расширение финансовой базы вуза, на практике реализовывались крайне слабо. Изменения, происходящие в экономике России переходного периода, и соответствующие правовые акты вызвали к жизни массу вузов нового типа. На первом этапе, как уже было сказано, им достаточно было только зарегистрироваться. В этом периоде новые вузы напоминали предприятия малого бизнеса: их много, они неустойчивы, конкурируют между собой в основном на основе механизма цен. На этом этапе они не представляли серьезной конкуренции для государственных вузов. Второй этап, лицензирование, удавалось пройти не всем. Те вузы, которые сумели пройти и этот этап, уже имели определенную материальную базу, опыт работы, свой |