|
наличие собственных помещений, общежитий; десятилетиями приобретенная известность и популярность, которую невозможно мгновенно потерять, а вот приобрести гораздо сложнее. В таких сложных, противоречивых условиях формировался российский рынок образовательных услуг, со свойственными рыночным отношениям чертами и с определенной спецификой, присущей экономике переходного периода в сфере образовательных услуг. На сегодняшний день на российском рынке представлен достаточно широкий спектр образовательных услуг высшей школы. Для наиболее наглядного и системного его отражения мы предлагаем классифицировать образовательные услуги по следующим признакам: 1. В зависимости от источника финансирования образовательные услуги подразделяются на: государственные финансируемые из государственного бюджета; негосударственные финансируемые предприятиями, организациями, частными лицами; смешанного финансирования. 2. По профессиональной подготовке, в зависимости от специализации, выпускникам присваивают следующую квалификацию: экономист, юрист, инженер, врач, учитель, психолог и т.д. 3. В зависимости от сроков подготовки: долгосрочные (5-6 лет); среднесрочные (2-3 года); краткосрочные (от нескольких недель до 1 года); 4. По форме обучения образовательные услуги подразделяются на: услуги, предоставленные в форме стационарного обучения но дневной и вечерней программам; услуги, предоставляемые в форме заочного обучения, включая дистанционное обучение и другие современные формы предоставления образовательных услуг (Интернет и др.). |
сектор потребителей. Они оказались конкурентоспособны даже на уровне государственных вузов. Ослабление позиций государственных вузов создавало базу для конкуренции с ними негосударственных вузов. Базу конкурентоспособности негосударственных вузов создавали следующие явления: возможность гибко и быстро реагировать на запросы рынка труда; меньшее число студентов, а значит более индивидуальный подход к оказанию услуг; свои оригинальные учебные планы, программы, методы обучения; возможность приобретения за оплату любых методических источников; регулярность выплаты заработной платы; более высокий уровень зарплаты и возможность дифференцировать ее уровень в соответствии с квалификацией специалистов; активное пополнение технического и библиотечного фонда в связи с платежеспособностью. Но хотя государственные вузы и испытывали большие трудности вследствие ухудшения их финансирования, они все же имели ряд преимуществ перед негосударственными вузами. К этим преимуществам относятся: возможность выдачи государственных дипломов; большая вероятность сохранения и выживания, а значит, возможность гарантировать завершение образования; наличие аспирантур и докторантур, которые обеспечивают возможность дальнейшего роста кадров; наличие собственных помещений, общежитий; десятилетиями приобретенная известность и популярность, которую невозможно мгновенно потерять, а вот приобрести гораздо сложнее. В таких сложных, противоречивых условиях формировался российский рынок образовательных услуг, со свойственными рыночным отношениям чертами и с определенной спецификой, присущей экономике переходного периода и сфере образовательных услуг. На сегодняшний день на российском рынке предоставлен достаточно широкий спектр образовательных услуг высшей школы. Для наиболее наглядного и системного представления автором предлагается классифицировать образовательные услуги по различным признакам: 1. В зависимости от источника финансирования образовательные услуги подразделяются на: государственные финансируемые из государственного бюджета; негосударственныефинансируемые предприятиями, организациями, частными лицами; смешанного финансирования. 2. В зависимости от специализации образовательные услуги можно подразделить по специальностям: экономические; юридические; технические и т.д. 3. В зависимости от сроков: долгосрочные (5-6 лет); среднесрочные (2-3 года); краткосрочные (от нескольких недель до 2 года); 4. По форме обучения образовательные услуги подразделяются на: услуги, предоставленные в форме очного обучения по дневной и вечерней программам; услуги, предоставляемые в форме заочного обучения, включая дистанционное обучение и другие современные формы предоставления образовательных услуг (Интернет и др.). 5. По уровню образования: первый уровень высшего профессионального образования является неполное высшее образование, которое должно осуществляется вузом по части основной профессиональной образовательной программы в объёме не менее первых двух лет обучения. Завершение студентами указанной части образовательной |