Проверяемый текст
Корчагова, Лариса Алексеевна; Маркетинг образовательных услуг высшей школы (Диссертация 2004)
[стр. 54]

Глава 2.
Исследование рыночных отношении производители и потребителя образовательных услуг 2.1.
Сегментирование рынка образовательных услуг
Классические цивилизованные рыночные отношения, подчинены экономическим законам, специфичны в управлении и часто входят в противоречие с методами администрирования.
В сфере рыночных отношений образовательная деятельность, как своеобразный вид производственной деятельности, наполняется экономическими характеристиками.
Полем реализации рыночных взаимоотношений в образовании становятся определенные сегменты рынка образовательных услуг, разнообразие которых по форме и содержанию отражает в социальной структуре общества один из принципов демократичности.
Одной из характеристик рынка образовательных услуг в условиях либеральных систем образования является его сегментация, т.е.
ориентирование продажи образовательных услуг на определенные потребительские группы.
Сегменты рынка дифференцируются в зависимости от типов потребителей и соответствующих этим типам различиям в потребностях, характеристиках, поведении и мышлением потребителей.
Деятельность по сегментированию рынка включает в себя следующие процедуры: определения принципов сегментации (типов, приоритетов об отношении признаков сегментации, критериев оценки сегментации); проведение разбивки рынка в соответствии с определенной моделью отображения избранных принципов сегментации; оценка степени привлекательности полученных сегментов с помощью избранных критериев оценки; выбор одного или нескольких сегментов рынка для выхода на них со своими услугами и средствами их продвижения; принятие решения о позиционировании образовательных услуг в каждом
[стр. 59]

2.2.
Сегментирование рынка образовательных услуг Одним из важнейших направлений маркетинговых исследований в вузе является сегментирование рынка образовательных услуг.
Сегментирование это деление (разделение) рынка на отдельные части (сегменты) по какомулибо признаку.
Сегментирование рынка, отбор целевых сегментов рынка образовательных услуг и позиционирование образовательных услуг на рынке позволяют решить вопрос о занятии вузом определенного места на рынке.
Сегментация рынка позволяет уточнить и дифференцировать спрос, структуировать его, и в конечном счете выявлять наиболее подходящие условия для выбора оптимального варианта стратегии и тактики маркетинга.
Сегмент рынка образовательных услуг
высшей школы это совокупность потребителей, одинаковым образом реагирующих на предлагаемые образовательные услуги и на побудительные стимулы маркетинга.
Сегменты рынка дифференцируются в зависимости от типов потребителей и соответствующих этим типам различиям в потребностях, характеристиках, поведении и мышлением потребителей.
Деятельность по сегментированию рынка включает в себя следующие процедуры: определения принципов сегментации (типов, приоритетов об отношении признаков сегментации, критериев оценки сегментации); проведение разбивки рынка в соответствии с определенной моделью отображения избранных принципов сегментации; оценка степени привлекательности полученных сегментов с помощью избранных критериев оценки; выбор одного или нескольких сегментов рынка для выхода на них со своими услугами и средствами их продвижения; принятие решения о позиционировании образовательных услуг в каждом
из выбранных сегментов рынка; разработка общих черт и составляющих стратегии маркетинга для каждого целевого сегмента.

[Back]