|
конкурентов. В этом случае, производят аналогичную оценку, по тем же показателям» относительно и других конкурентов. Рассчитанные показатели позволят выявить, какому вузу-конкуренгу уступает данный вуз, а какой вуз он превосходит и по каким параметрам. Данный анализ покажет сильные и слабые стороны деятельности вуза и позволит выработать правильную стратегию на рынке образовательных услуг. Данная методика была заслушана и одобрена на заседании кафедры «Национальной экономики» РГУ и предложена руководству вуза для практического применения. Методика была использована для оценки конкурентноспособности РГУ по отношению к основному конкуренту вуза. В качестве вуза-конкурснта был выбран вуз аналогичной направленности, готовящий специалистов по тем же специальностям, что и РГУ. Данный вуз осуществляет свою деятельность на рынке услуг с 1970 года. По числу обучающихся конкурент несколько превосходит РГУ. За годы работы у него сложилась хорошая репутация. Конкурент использует различные формы обучения: очное дневное и вечернее, заочное. Для формирования спроса этот вуз использует такие формы как, реклама, участие в выставках, паблисити. Цены на предоставляемые услуги невысокие, находятся на уровне средних по г. Рязани. Однако, наряду с несомненными достоинствами, у конкурента имеются и недостатки. К их числу относятся отсутствие системы льгот и скидок, не очень удобное месторасположение, негибкое расписание, отсутствие четкой политики относительно сегментации рынка. Что касается РГУ, то он несколько уступает конкуренту по числу обучающихся. Однако, у вуза есть своя четко выделенная ниша на рынке («деловые люди»), которую ои удачно занял, и, выработав определенную стратегию и тактику поведения на рынке, удерживает в течение ряда лет. В определенных кругах, на которых направлена образовательная деятельность, РГУ имеет популярность и известность. Руководство вуза не ставтг своей целью завоевание большей доли на рынке, оно намерено работать и дальше на выбранных сегментах, используя свою стратегию. Для поддержания и стимулирования спроса |
необходимым условием для коэффициента значимости // является: (3.3.3) Коэффициент конкурентоспособности может принимать значения: “КМ”, “K=V\ *К<1”. Если К>\, то вуз по отношению к конкуренту является более конкурентоспособным; если К=1, то у анализируемого вуза и конкурента одинаковые конкурентные способности; если #<1, то вуз уступает конкуренту. В качестве отдельного показателя конкурентоспособности можно использовать показатель конкурентоспособности по экономическим параметрам (стоимостным) расчет которого производится следующим образом: где За, Зк полные затраты потребителя образовательной услуги за весь срок обучения соответственно для анализируемого вуза и для вуза конкурента. Полные затраты потребителя состоят из официальной платы за обучение и средних суммарных затрат на получение услуги, в которые входят ш тата дополнительных услуг, консультаций, учебно-методической литературы и другого обеспечения, за весь срок обучения. Если Кэп < 1, то в этом случае конкурентоспособность вуза по экономическим параметрам выше, и наоборот, если Кэп>1, то конкурентоспособность ниже. Оценивать конкурентоспособность высшего учебного заведения можно относительно не только одного конкурента, но и относительно нескольких конкурентов. В этом случае, производят аналогичную оценку, по тем же показателям, относительно и других конкурентов. Рассчитанные показатели позволят выявить, какому вузу уступает данный вуз, какой вуз он превосходит и по каким параметрам. Данный анализ покажет сильные и слабые стороны вуза и позволит выработать правильную стратегию на рынке, и наметить пути улучшения своих позиций для повышения уровня конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. (3.3.4) Данная методика была заслушана и одобрена на заседании кафедры маркетинга и менеджмента ИНЭКБИ, и предложена руководству вуза для практического применения. Методика была использована для оценки конкурентоспособности ИНЭКБИ по отношению к основному конкуренту вуза. В качестве вуза-конкурента был выбран вуз аналогичной направленности, готовящий специалистов по тем же специальностям, что и ИНЭКБИ. Данный вуз осуществляет свою деятельность на рынке образовательных услуг с 1996 года. По числу обучающихся конкурент несколько превосходит ИНЭКБИ. За годы работы у него сложилась хорошая репутация. Конкурент использует различные формы обучения: очное дневное и вечернее, заочное. Для формирования спроса вуз использует такие формы как, реклама, участие в выставках, паблисити. Цены на предоставляемые услуги нс высокие, находятся на уровне средних по г. Москве. Однако, наряду с несомненными достоинствами у конкурента имеются и недостатки. К их числу относятся отсутствие системы льгот и скидок, не очень удобное месторасположение (далеко от центра и метро), негибкое расписание, отсутствие четкой политики относительно сегментации рынка. Что касается ИНЭКБИ, то он уступает конкуренту по числу обучающихся. Однако, у вуза есть своя четко выделенная ниша на рынке («деловые люди»), которую он удачно занял, и выработав определенную стратегию и тактику поведения на рынке, удерживает в течение ряда лет. В определенных кругах, на которых направлена маркетинговая деятельность вуза, ИНЭКБИ имеет популярность и известность. Руководство вуза не ставит своей целью завоевание большей доли на рынке, оно намерено работать и дальше на выбрапных сегментах, проводя свою стратегию маркетинга, которая была описана в предыдущих параграфах. Для поддержания и стимулирования спроса ИНЭКБИ проводит умеренную рекламу, принимает участие в выставках, конференциях, сам является организатором профессиональных встреч и совещаний. Несомненным преимуществом ИНЭКБИ является использование индивидуального подхода к каждому абитуриенту, студенту, слушателю, |