|
несколько ниже; чем при самооценке сотрудников ССБ, что отражено в таблице. Таблица 20 Экспертная оценка развития компонентов профессиональной подготовки сотрудников ССБ экспериментальной и контрольной групп на начало опытно-экспериментальной работы Компоненты профессиональной подготовки Экспертная оценка сотрудников ССБ экспериментальной группы, средний балл Мотивационный 3.08 Эмоционально-волевой 2.35 Деятельностный 2.61 Творческий 1.62 Таким образом,, анализ количественных показателей профессиональной подготовки на начало эксперимента позволил сделать вывод о минимальном различии между сотрудниками служб собственной безопасности экспериментальной,и.контрольной групп. Примерно такие же показатели были зарегистрированы и на этапе констатирующего эксперимента (см. табл. 21): Таблица 21 Среднее значение самооценки развития компонентов профессиональной подготовки сотрудников ССБ. Компоненты профессиональной подготовки Самооценка сотрудников ССБ Мотивационный* 3.11 • Эмоционально-волевой'^ 2.33 Деятельностный 2.62 Творческий • 1С 73 На основе представленных в таблице 21 данных можно сделать вывод о том, что наиболее развитым оказался мотивационный компонент профессиональной подготовки (3.11 баллов), а наименее развитым творческий (1.73 балла). Если взять за основу шкалу, ранжирующую уровень профессиональной подготовки,, приведенную в таблице 19, то можно сделать вывод, что |
уровень, 10 (66,7%) средний; эмоционально-волевого компонента 8 (53,3%) низкий уровень, 5 (33,3%)средний, 2 (13,3%)выше среднего уровня; деятельностного компонента 4 (26,7%) низкий уровень, 10 (66,7%) средний, 1 (6,7%)выше среднего уровня; творческого компонента 8 (53.3%) низкий уровень, 7 (46.7%) средний. Что касается экспертной оценки, то результаты опроса показали результат несколько ниже, чем при самооценке сотрудников УР, что отражено в таблице 5.. Таблица 5 Экспертная оценка развития компонентов профессиональной готовности сотрудников УР экспериментальной и контрольной групп ___________на начало опытно-экспериментальной работы____________ Компоненты профессиональной готовности Экспертная оценка сотрудников УР экспериментальной группы, средний балл Мотивационный 3,06 Эмоционально-волевой 2,72 Деятельностный 3,17 Творческий 2,00 Качество в целом 2,74 Таким образом, анализ количественных показателей развития профессиональной готовности на начало эксперимента позволяет сделать вывод о минимальном различии между сотрудниками подразделений уголовного розыска экспериментальной и контрольной групп. Примерно такие же показатели были зарегистрированы и на этапе констатирующего эксперимента (см. таблицу 6). Таблица 6 Среднее значение самооценки компонентов развития ____________профессиональной готовности сотрудников УР____________ Компоненты профессиональной готовности Самооценка сотрудников УР Мотивационный 3,07 Эмоционально-волевой 2,67 Деятельностный 3,00 Творческий 2,27 Качество в целом 2,75 На основе представленной в таблице 6 данных можно сделать вывод о том, что наиболее развитым оказался мотивационный компонент профессиональной готовности (3,07 балла), а наименее развитым —творческий (2,27 балла). Если взять за основу шкалу, ранжирующую уровень развития профессиональной готовности, приведенную в таблице 4, то можно сделать вывод, что большинство элементов, компонентов профессиональной готовности в целом находятся на. низком и среднем уровне сформированности. Исключение составляет лишь деятельностный компонент профессиональной готовности (3,11 балла). В своей опытно-экспериментальной работе по внедрению целевой программы развития профессиональной готовности сотрудников уголовного розыска мы также учитывали то, что существуют индивидуальнопсихологические качества, свойства личности, сочетание которых (в зависимости от их выраженности) влияет на успешность или неуспешность обучения сотрудников в системе служебной подготовки. Высокие интеллектуальные характеристики и ряд характерологических особенностей слушателей первоначальной подготовки, переподготовки являются профессионально значимыми для успешного обучения и освоения профессии сотрудника уголовного розыска. Наоборот, низкие интеллектуальные характеристики в сочетании с определенными характерологическими особенностями сотрудников, поступающих на службу в уголовный розыск (импульсивность, агрессивность, враждебность и др.), являются значимыми для проявления неуспешное™ в обучении и в совершенствовании развития профессиональной готовности сотрудника уголовного розыска. Нами проведено прикладное психологическое исследование с использованием тренажерного компьютерного комплекса «ЭТНА». Цель исследования предполагала установить в контрольной и экспериментальной группах качественный уровень профессиональной готовности сотрудников подразделения уголовного розыска. Метод исследования разовый замер |