Проверяемый текст
Лукашев, Алексей Михайлович; Развитие профессиональной готовности сотрудников подразделений уголовного розыска органов внутренних дел (Диссертация 2004)
[стр. 164]

задаче и достаточно сильное стремление к ее достижению.
Совершенствование профессиональной подготовки означает образование тех необходимых мотивов, установок, опыта, придание психическим процессам и свойствам личности таких особенностей, которые обеспечивают сотрудникам ССБ возможность эффективно осуществлять профессиональную деятельность.
И поэтому в опытной работе мы большое значение придаем развитию эмоционально-волевой устойчивости специалиста (эмоционально-волевой компонент
профессионального становления),' благодаря* которой сотрудник отдела собственной безопасности обладает способностью к управлению профессиональным поведением, что обеспечивает самое рациональное; использование1своих, возможностей,.своего ресурса для решения профессиональных задач.
Контрольные замеры, уровня
профессиональной подготовки сотрудников экспериментальной и контрольной групп проводились* в конце завершения программы, т.е.
в конце опытно-экспериментальной работы.
Результаты диагностикиприведены в таблице
24.
Данные таблицы 24 показывают, что за время проведения* эксперимента уровень профессиональной подготовки, по мнению сотрудников ССБ, повышался существенно в экспериментальной группе и незначительно в контрольной.
Таблица 24 Самооценка развития-компонентов профессиональной, подготовки сотрудников ССБ экспериментальной и контрольной групп в <конце'эксперимента* 164 Компоненты профессионального становления Самооценка сотрудников экспериментальной группы, средний балл Самооценка сотрудников контрольной группы, средний балл Мотивационный 4.00 3.18 Эмоционально-волевой 3.75 2.32 Деятельностный 3.97 2.75 Творческий 3.95 1.86 •г
[стр. 124]

124 Таблица 4 Самооценка развития компонентов профессиональной готовности сотрудников УР экспериментальной и контрольной группа на начало опытно-экспериментальной работы Компоненты профессиональной готовности Самооценка сотрудников УР экспериментальной группы, средний балл Самооценка сотрудников УР контрольной.
группы, средний балл Мотивационный 3,11 2,93 Эмоционально-волевой 2,67 2,53 Деятельностный 3,11 3,27 Творческий 1,94 2,07 Качество в целом 2,71 2,70 При этом, с учетом шкалы развития уровней профессиональной готовности (см.
таблица 6), нужно отметить, что из 4 (22,2%) сотрудников УР экспериментальной группы наличествовал низкий уровень развития мотивационного компонента, а у оставшихся 14 (77,8%) сотрудников —средний.
Однако преобладающими мотивами служебной занятости были — возможность быть активным субъектом при выполнении оперативно-розыскной деятельности.
Эмоционально-волевой компонент находился на низом уровне развития у 8 (44,4%) сотрудников, на среднем —у 6 (33,3%) и выше среднего у 4 (22,2%) сотрудников экспериментальной группы.
У 5 (27,8%) сотрудников экспериментальной группы на низком уровне развития был деятельностный компонент, и у 11 (61,1%) и 2 (11,1%) сотрудников он был на среднем и выше среднего уровне развития соответственно.
Творческий компонент был на низком уровне развития у 10 (55,6%) сотрудников и на среднем 8 (44,4%) человек.
Обобщенные показатели по профессиональной готовности в целом свидетельствуют о том, что у 6 (33,3%) сотрудников УР оно по уровню развития было низким, у 11 (61,1%) —средним и у 1 (5,6%) выше среднего.
Высокого и очень высокого уровня развития профессиональной готовности не было выявлено ни у одного сотрудника УР.
Результаты самооценки в контрольной группе: развитие мотивационного компонента 5 (33,3%) низкий

[стр.,130]

этом случае сотрудник уголовного розыска не будет действовать сообразно своим узколичным интересам, напротив, он способен учесть интересы коллектива, имеет четкое представление о коллективной задаче и достаточно сильное стрехмление к ее достижению.
Формирование профессиональной готовности означает образование тех необходимых мотивов, установок, опыта, придание психическим процесса и свойствам личности таких особенностей, которые обеспечивают сотрудникам уголовного розыска возможность эффективно осуществлять оперативно-розыскную деятельность.
И поэтому в опытной работе мы большое значение придаем развитию эмоционально-волевой устойчивости специалиста (эмоционально-волевой компонент
профессиональной готовности).
Благодаря которой сотрудник правоохранительных органов обладает способностью к управлению профессиональным поведением, что обеспечивает самое рациональное использование своих возможностей, своего ресурса для решения профессиональных задач.
Контрольные замеры уровня
развития профессиональной готовности сотрудников экспериментальной и контрольной групп проводились в конце завершения учебно-вспомогательной комплексно-целевой программы, т.е.
в конце опытно-экспериментальной работы.
Результаты диагностики приведены в таблице
9.
Таблица 9 130 Самооценка развития компонентов профессиональной готовности сотрудников УР экспериментальной и контрольной групп ____________________ в конце эксперимента ____________________ Компоненты профессиональной готовности Самооценка сотрудников экспериментальной группы, средний балл Самооценка сотрудников контрольной группы, средний балл Мотивационный 4,56 3,13 Эмоционально-волевой 4,39 2,60 Деятельностный 4,11 3,33 Творческий 3,50 2,20 Качество в целом 4,14 2,82

[стр.,131]

Данные таблицы 9 показывают, что за время проведения эксперимента уровень развития профессиональной готовности, по мнению сотрудников УР, повышался существенно в экспериментальной группе и незначительно в контрольной.
При этом 11 (61,1%) сотрудников экспериментальной группы посчитали, что достигли выше среднего уровня развития профессиональной готовности в целом, а 7 (38,9%) человек —высокого.
С точки зрения экспертов результаты опроса применительно к контрольной группе сотрудников УР практически совпали с данными таблицы 9, а применительно к экспериментальной группе приведены в таблице 10.
Таблица 10 Экспертная оценка профессиональной готовности сотрудников УР экспериментальной и контрольной групп в конце эксперимента Компоненты профессиональной готовности Экспертная оценка сотрудников экспериментальной группы, средний балл Экспериментальная оценка сотрудников контрольной группы, средний балл Мотивационный 4,39 3,00 Эмоционально-волевой 4,17 2,60 Деятельностный 4,06 3,27 Творческий 3,78 2,33 Качество в целом 4,10 2,80 Далее с целью сравнения полученных данных до и после эксперимента, нами был определен прирост среднего балла самооценки уровня развития профессиональной готовности сотрудников УР контрольной и экспериментальной групп.
Прирост определялся по формуле: = Ск-Сп где Ъхприрост среднего балла в ¡-ом компоненте; С* средний балл самооценки компонента в конце эксперимента; Сп —средний балл самооценки компонента профессиональной готовности: в начале опытноэкспериментальной работы.
Результаты вычислений приведены в таблице 11.

[Back]