Проверяемый текст
Лукашев, Алексей Михайлович; Развитие профессиональной готовности сотрудников подразделений уголовного розыска органов внутренних дел (Диссертация 2004)
[стр. 165]

При этом 16 (80%) сотрудников экспериментальной группы посчитали, что достигли выше среднего уровня профессиональной подготовки в целом, а 9 (50%) человек высокого.
С точки зрения экспертов результаты опроса применительно к контрольной группе сотрудников
ССБ практически совпали с данными таблицы 25, а применительно к экспериментальной группе приведены в таблице 26.
Таблица 25 Экспертная оценка профессиональной подготовки сотрудников ССБ экспериментальной и контрольной групп в конце эксперимента 165 Компоненты профессионального становления Экспертная оценка сотрудников экспериментальной группы, средний балл Экспериментальная оценка сотрудников контрольной группы, средний балл Мотивационный 3.87 3.18 Эмоционально-волевой 3.60 2.36 Деятельностный 3.91 2.73 Творческий 3.90 .
1.86 Далее с целью сравнения полученных данных до и после эксперимента, нами был определен прирост среднего балла самооценки уровня профессиональной подготовки сотрудников ССБ контрольной и экспериментальной групп.
Прирост определялся по формуле:
Ь ,= ск-сп.
где прирост среднего балла в 1 -м компоненте; Ск средний' балл самооценки компонента в конце эксперимента; С„ средний балл самооценкикомпонента профессиональной подготовки в начале опытноэкспериментальной работы.
Результаты вычислений приведены в таблице
26.
[стр. 130]

этом случае сотрудник уголовного розыска не будет действовать сообразно своим узколичным интересам, напротив, он способен учесть интересы коллектива, имеет четкое представление о коллективной задаче и достаточно сильное стрехмление к ее достижению.
Формирование профессиональной готовности означает образование тех необходимых мотивов, установок, опыта, придание психическим процесса и свойствам личности таких особенностей, которые обеспечивают сотрудникам уголовного розыска возможность эффективно осуществлять оперативно-розыскную деятельность.
И поэтому в опытной работе мы большое значение придаем развитию эмоционально-волевой устойчивости специалиста (эмоционально-волевой компонент профессиональной готовности).
Благодаря которой сотрудник правоохранительных органов обладает способностью к управлению профессиональным поведением, что обеспечивает самое рациональное использование своих возможностей, своего ресурса для решения профессиональных задач.
Контрольные замеры уровня развития профессиональной готовности сотрудников экспериментальной и контрольной групп проводились в конце завершения учебно-вспомогательной комплексно-целевой программы, т.е.
в конце опытно-экспериментальной работы.
Результаты диагностики приведены в таблице 9.
Таблица 9 130 Самооценка развития компонентов профессиональной готовности сотрудников УР экспериментальной и контрольной групп ____________________ в конце эксперимента ____________________ Компоненты профессиональной готовности Самооценка сотрудников экспериментальной группы, средний балл Самооценка сотрудников контрольной группы, средний балл Мотивационный 4,56 3,13 Эмоционально-волевой 4,39 2,60 Деятельностный 4,11 3,33 Творческий 3,50 2,20 Качество в целом 4,14 2,82

[стр.,131]

Данные таблицы 9 показывают, что за время проведения эксперимента уровень развития профессиональной готовности, по мнению сотрудников УР, повышался существенно в экспериментальной группе и незначительно в контрольной.
При этом 11 (61,1%) сотрудников экспериментальной группы посчитали, что достигли выше среднего уровня развития профессиональной готовности в целом, а 7 (38,9%) человек —высокого.
С точки зрения экспертов результаты опроса применительно к контрольной группе сотрудников
УР практически совпали с данными таблицы 9, а применительно к экспериментальной группе приведены в таблице 10.
Таблица 10 Экспертная оценка профессиональной готовности сотрудников УР экспериментальной и контрольной групп в конце эксперимента Компоненты профессиональной готовности Экспертная оценка сотрудников экспериментальной группы, средний балл Экспериментальная оценка сотрудников контрольной группы, средний балл Мотивационный 4,39 3,00 Эмоционально-волевой 4,17 2,60 Деятельностный 4,06 3,27 Творческий 3,78 2,33 Качество в целом 4,10 2,80 Далее с целью сравнения полученных данных до и после эксперимента, нами был определен прирост среднего балла самооценки уровня развития профессиональной готовности сотрудников УР контрольной и экспериментальной групп.
Прирост определялся по формуле:
= Ск-Сп где Ъхприрост среднего балла в ¡-ом компоненте; С* средний балл самооценки компонента в конце эксперимента; Сп —средний балл самооценки компонента профессиональной готовности: в начале опытноэкспериментальной работы.
Результаты вычислений приведены в таблице
11.

[Back]