Проверяемый текст
Томилова, Ольга Валерьевна; Социально-психологические условия профессионального становления молодых сотрудников органов внутренних дел (Диссертация 2000)
[стр. 17]

профессиональным выполнением своего труда, складывающимися межличностными отношениями в служебной и общественно-трудовой деятельности.
Подход к профессионализму в труде различен в зависимости от содержания его вшрофессиях,
а также складывающихся межличностных отношений.
Определение профессионализма в социальной психологии, социологии и управлении принято вводить через оппозицию двух крайних, но существенных интерпретаций (А.К.Маркова, Е.А.Климов): профессионализм как совокупность, набор личностных характеристик, человека, необходимых для.успешного выполнения труда> (имеются в виду нормативные требования профессии, к личности человека), и профессионализм как определенная системная организация сознания, психики человека, включающая в себя компоненты внутреннего отношениячеловека к труду, состояние, его психических качеств, информированность, знания, опыт, культуру
[120; 175].
Уровня профессионализма: в профессии*каждый? человек может достигнуть в процессе своего профессионального становления.
.

Анализируя: труды отечественных психологов и педагогов по вопросам профессионального совершенствования личности,, следует, прежде всего, подчеркнуть их многообразие и разнообразие.
Ключевой категорией' исследуемой нами проблемы является категория «совершенствование»; Следует отметить, что' проблема: «совершенствования» как; особое' состояние личности давно привлекает внимание исследователей;.
Необходимость совершенствования профессиональной подготовки личности сотрудника ССБ весьма актуальна.
Однако решение данной проблемы в большой степени сопряжено с неопределенностью самого понятия «совершенствования», которое является исходным, родовым для понятия «профессионального совершенствования».
Обзор литературных источников, отражающих характеристику современных исследований по данной проблеме, свидетельствует о том, что
[стр. 16]

фессиональной деятельности, отношением личности к ней, профессиональным выполнением своего труда, складывающимися межличностными отношениями.
Подход к профессионализму в труде различен в зависимости от содержания его в
профессиях, а также складывающихся межличностных отношений.
Определение профессионализма в социальной психологии, социологии и управлении принято вводить через оппозицию двух крайних, но существенных интерпретаций (А.К.Маркова, Е.А.Климов): профессионализм как совокупность, набор личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда (имеются в виду нормативные требования профессии к личности человека), и профессионализм как определенная системная организация сознания, психики человека, включающая в себя компоненты внутреннего отношения человека к труду, состояние его психических качеств, информированность, знания, опыт, культуру.

Уровня профессионализма в профессии каждый человек может достигнуть в процессе своего профессионального становления
и развития.
В зарубежной психологии профессиональное становление личности понимается, преимущественно, как процесс простого приспособления индивидов или групп к существующей структуре капиталистического общества, пассивного восприятия и усвоения норм и ценностей.
Зарубежными исследователями на основании взаимосвязи социальной психологии и психологии профессионального развития были выделены пять основных направлений исследования профессионального становления личности.
К ним относятся: 1.
Дифференциально-диагностическое (Ф.Парсонс, Г.Мюнстерберг, Г.Боген, Р.Мертон, и др.).
2.
Психоаналитическое (У.Мозер, Э.Роу, Д.Боумрин и др.).
3.
Теории решений (Х.Томэ, Г.Рис, П.Циллер, О.Хара, Д.Тидеман и др.).
4.
Теории развития (Э.
Шванглер.
Ш.
Бюлер, Д.
Сьюпер, Э.Гинцберг).
5.
Типологическое (Дж.Холланд, О.Липпман и др.).

[Back]