профессиональным выполнением своего труда, складывающимися межличностными отношениями в служебной и общественно-трудовой деятельности. Подход к профессионализму в труде различен в зависимости от содержания его вшрофессиях, а также складывающихся межличностных отношений. Определение профессионализма в социальной психологии, социологии и управлении принято вводить через оппозицию двух крайних, но существенных интерпретаций (А.К.Маркова, Е.А.Климов): профессионализм как совокупность, набор личностных характеристик, человека, необходимых для.успешного выполнения труда> (имеются в виду нормативные требования профессии, к личности человека), и профессионализм как определенная системная организация сознания, психики человека, включающая в себя компоненты внутреннего отношениячеловека к труду, состояние, его психических качеств, информированность, знания, опыт, культуру [120; 175]. Уровня профессионализма: в профессии*каждый? человек может достигнуть в процессе своего профессионального становления. . Анализируя: труды отечественных психологов и педагогов по вопросам профессионального совершенствования личности,, следует, прежде всего, подчеркнуть их многообразие и разнообразие. Ключевой категорией' исследуемой нами проблемы является категория «совершенствование»; Следует отметить, что' проблема: «совершенствования» как; особое' состояние личности давно привлекает внимание исследователей;. Необходимость совершенствования профессиональной подготовки личности сотрудника ССБ весьма актуальна. Однако решение данной проблемы в большой степени сопряжено с неопределенностью самого понятия «совершенствования», которое является исходным, родовым для понятия «профессионального совершенствования». Обзор литературных источников, отражающих характеристику современных исследований по данной проблеме, свидетельствует о том, что |
фессиональной деятельности, отношением личности к ней, профессиональным выполнением своего труда, складывающимися межличностными отношениями. Подход к профессионализму в труде различен в зависимости от содержания его в профессиях, а также складывающихся межличностных отношений. Определение профессионализма в социальной психологии, социологии и управлении принято вводить через оппозицию двух крайних, но существенных интерпретаций (А.К.Маркова, Е.А.Климов): профессионализм как совокупность, набор личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда (имеются в виду нормативные требования профессии к личности человека), и профессионализм как определенная системная организация сознания, психики человека, включающая в себя компоненты внутреннего отношения человека к труду, состояние его психических качеств, информированность, знания, опыт, культуру. Уровня профессионализма в профессии каждый человек может достигнуть в процессе своего профессионального становления и развития. В зарубежной психологии профессиональное становление личности понимается, преимущественно, как процесс простого приспособления индивидов или групп к существующей структуре капиталистического общества, пассивного восприятия и усвоения норм и ценностей. Зарубежными исследователями на основании взаимосвязи социальной психологии и психологии профессионального развития были выделены пять основных направлений исследования профессионального становления личности. К ним относятся: 1. Дифференциально-диагностическое (Ф.Парсонс, Г.Мюнстерберг, Г.Боген, Р.Мертон, и др.). 2. Психоаналитическое (У.Мозер, Э.Роу, Д.Боумрин и др.). 3. Теории решений (Х.Томэ, Г.Рис, П.Циллер, О.Хара, Д.Тидеман и др.). 4. Теории развития (Э. Шванглер. Ш. Бюлер, Д. Сьюпер, Э.Гинцберг). 5. Типологическое (Дж.Холланд, О.Липпман и др.). |