|
экспериментальной группе существенно уменьшилось количество сотрудников с недопустимым уровнем профессиональной подготовки, тогда как в контрольной группе численность таких сотрудников если и уменьшилась, то незначительно. Таким образом, правомерно считать, что разработанные в исследовании теоретические положения, пути, методы и средства совершенствования профессионального становления сотрудников отдела собственной безопасности показали свою практическую надежность, устойчивость, эффективность и заслуживают применения в обучении сотрудников в системе служебной подготовки. Аналогичные результаты были получены в других подразделениях служб собственной безопасности, где были внедрены наши рекомендации в систему служебной подготовки и переподготовки всех поступающих на работу в ССБ. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы позволил*. выделить и обосновать организационно-педагогические условия* эффективного совершенствования профессиональной подготовки, сотрудников ССБ. Определены организационно-педагогические условия: целенаправленная работа начальников подразделений ССБ; диагностика личностных особенностей профессиональной подготовки сотрудников; конструирование целей; задач* профессиональной деятельности; комплексное, использование* индивидуальных,, групповых и коллективных форм взаимодействия* сотрудников; координация воспитательных воздействий; организация индивидуальной и коллективной деятельности сотрудников ССБ; стимулирование самодеятельности и самостоятельности сотрудников в профессиональной деятельности. Таким образом, организованный эксперимент подтверждает основную гипотезу исследования о возможности повышения профессионального |
группе численность таких сотрудников если и уменьшилась, то незначительно. Таким образом, правомерно считать, что разработанные в исследовании теоретические положения, пути, методы и средства развития профессиональной готовности сотрудников подразделений уголовного розыска ОВД показали свою практическую надежность, устойчивость, эффективность и заслуживают применения в обучении сотрудников в системе служебной подготовки. Аналогичные результаты были получены в других подразделениях уголовного розыска, где были внедрены наши рекомендации в систему служебной подготовки и переподготовки всеми поступающими на службу в уголовный розыск. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы позволил выделить и обосновать социально-педагогические условия эффективного развития профессиональной готовности сотрудников подразделений уголовного розыска ОВД. Эти условия объединены в две группы: организационнопедагогические и социально-педагогические.. К организационно-педагогическим условиям отнесены: целенаправленная работа начальников подразделений уголовного розыска ОВД по воспитанию и развитию профессиональной готовности сотрудников; координация воспитательных воздействий на сотрудников в подразделениях уголовного розыска воспитательной, психологической и управленческой службы; организация индивидуальной и коллективной социальнонеобходимой и полезной для подразделения коллектива служебной деятельности сотрудников уголовного розыска; организация и использование комплексно-целевой программы для непрерывного развития профессиональной готовности и обогащения качеств 138 стимулирование самодеятельности и самостоятельности сотрудников, адекватных их уровням профессиональной готовности; создание субъект —субъектных отношений в коллективе подразделения уголовного розыска между сотрудниками и руководителями, обеспечивающих уважительное отношение к личности, её ценностям, мнениям, выбору оперативно-тактических решений; моделирование в учебно-тренировочиых занятиях ситуаций, внешних и внутренних предпосылок, приближенных к реальным экстремальным условиям, возникающих в оперативно-розыскной деятельности, и требующих самостоятельного выбора нравственно-волевых решений, поступков, творческой активности; систематический анализ и моральная оценка руководителем и сотрудниками результатов и мотивов поступков и практических действий каждого члена коллектива подразделения уголовного розыска. *'• Таким образом, организованный эксперимент подтверждает основную гипотезу исследования о возможности повышения профессиональной готовности сотрудников подразделений уголовного розыска за счет внедрения научно обоснованной комплексно-целевой программы, включающей целенаправленное конструирование взаимодействующих внешних и внутренних социально-психологических и организационно-педагогических условий. 140 Г' комплексное использование индивидуальных, групповых и коллективных форм взаимодействия сотрудников в служебной подготовки, средств, методов и приемов развития их профессиональной готовности; стимулирование самодеятельности и самостоятельности сотрудников, адекватных их уровням профессиональной готовности; создание субъект субъективных отношений в коллективе подразделения уголовного розыска между сотрудниками и руководителями, обеспечивающих уважительное отношение к личности, ее ценностям, мнениям, выбору оперативно-тактических решений; моделирование в учебно-тренировочных занятиях ситуаций, внешних и внутренних предпосылок, приближенных к реальным экстремальным условиям, возникающих в оперативно-розыскной деятельности, и требующим самостоятельного выбора нравственно-волевых решений, поступков, творческой активности; систематический анализ и моральная оценка руководителем и сотрудниками результатов и мотивов поступков и практических действий каждого члена коллектива подразделения уголовного розыска. Таким образом, организованный эксперимент, подтверждает основную гипотезу о возможности повышения профессиональной готовности сотрудников подразделений уголовного розыска за счет внедрения научно обоснованной комплексно-целевой программы, включающей целенаправленное конструирование взаимодействующих внешних и внутренних социально-психологических и организационно педагогических условий. 7. В дальнейших исследованиях представляется важным сосредоточить внимание на определении психолого-педагогических механизмов проектирования и управления процессом профессиональной готовности молодых сотрудников УР; на выявлении и научному обосновании путей повышения мотивированности молодых специалистов УР ОВД к профессиональному и личностному росту; на разработке психолого-педагогических тренингов с молодыми сотрудниками УР ОВД для оптимизации процесса их профессио |