|
личности деятельностью, их взаимообусловливаемости и влияния друг на друга. Движение личности в пространстве и времени профессионального труда получило название профессионального совершенствования субъекта деятельности, это часть онтогенеза человека с начала формирования профессиональных намерений до окончания активной профессиональной деятельности (Д.В. Оборина) [191]. Разделяя подход Н .В. Кузьминой к трактовке профессионализма в деятельности и его основных признаков (характеристик), можно определить понятие «профессиональное совершенствование» специалиста как целенаправленное овладение им избранным, видом деятельности до уровня ее продуктивного осуществления [152, с.32]. Иными словами, речь идет о профессиональном развитии специалиста в конкретной деятельности, о приобретении им таких профессионалышх качеств, которые бы позволили ему продуктивно осуществлять избранный вид деятельности. Следует отметить, что каждая профессия имеет свою специфику (как по содержанию, так и по способам реализации); которая определяет и специфические требования к специалисту, его профессиональным качествам. Таким образом, под совершенствованием профессиональной подготовки мы понимаем процесс продвижения человека к. профессионализму в его труде, мотивированное стремление к позитивной динамике профессионального и личностногороста; формирование, человеком в. себе’ признаков и качеств профессионала, необходимых’ для осуществления конкретной деятельности на уровне высоких образцов и стандартов. Процесс совершенствования личности профессионала является многоплановым, разноаспектным и сложным процессом, если рассматривать его с точки зрения объективного и субъективного содержания (Б.Ф. Ломов) [165]. В социально-психологической литературе (Е.В. Александрова, Н.П. Аникеева, В.В. Бойко, В.К Дьяченко, Е.Н. Дубровская, Е.А. Жданов,. Л.Р. Кричевский, Я.Л. Коломинский, А.К. Маркова, P.C. Немов, Б.Д. Парыгин, |
Анализируя труды отечественных психологов по вопросам профессионального становления личности, следует, прежде всего, подчеркнуть их многообразие и разнообразие. Ключевой категорией исследуемой нами проблемы является категория “становление”. С точки зрения материалистической диалектики понятие “становление” отражает объективный процесс, в ходе которого новый предмет, новое явление начинает из реальной возможности превращаться в действительность. В.М.Гордон предлагает различать два типа становления: первый это “становление абсолютно нового предмета (явления), т.е. такого который возникает в жизни впервые, не имея аналогов в предыдущем...”. Становление второго типа, в отличие от первого, условно можно назвать “запрограммированным становлением”, ибо здесь “возникновение нового, его становление, идет уже по заранее известному пути и каждый раз повторяет в общих чертах путь предыдущих экземпляров данного рода”.(4.22,стр.49) Философское содержание категорий “становление” (общее) через субъекта носителя профессии (единичное) проявляется в его профессиональном становлении (особенное). Большинство отечественных исследователей профессионального становления в своих работах исходят из идеи детерминации развития личности деятельностью, их взаимообусловливаемости и влияния друг на друга. Движение личности в пространстве и времени профессионального труда получило название профессионального становления субъекта деятельности, это часть онтогенеза человека с начала формирования профессиональных намерений до окончания активной профессиональной деятельности (Д.В.Оборина). Разделяя подход Н.В.Кузьминой к трактовке профессионализма в деятельности и его основных признаков (характеристик), можно определить понятие “профессиональное становление” специалиста как целенаправленное овладение им избранным видом деятельности до уровня ее продуктивного осуществления. Иными словами, речь идет о профессиональном развитии специалиста в конкретной деятельности, о приобретении им таких профессиональных качеств, которые бы позволили ему продуктивно осуществлять избранный вид деятельности. Следует отметить, что каждая профессия имеет свою специфику (как по содержанию, так и по способам реализации), которая определяет и специфические требования к специалисту, его профессиональным качествам. Таким образом, под профессиональным становлением мы понимаем процесс продвижения человека к профессионализму в его труде, мотивированное стремление к позитивной динамике профессионального и личностного роста, формирование человеком в себе признаков и качеств профессионала, необходимых для осуществления конкретной деятельности на уровне высоких образцов и стандартов. Процесс становления личности профессионала является многоплановым, разноаспектным и сложным процессом, если рассматривать его с точки зрения его объективного и субъективного содержания (Б.Ф. Ломов). В социально-психологической литературе (Е.В.Александрова, Н.П.Аникеева, В.В.Бойко, В.К.Дьяченко, Е.Н.Дубровская, Е.А.Жданов, Р.Л.Кричевский, Я.Л.Коломинский, А.К.Маркова, Р.С.Немов, Б.Д.Парыгин, А.Г.Ростунов, Л.И.Уманский В.А.Ядов и др.), посвященной проблеме профессионального становления личности, выделяют различные направления и теоретические концепции, отражающие многогранность аспектов взаимодействия индивида с профессиональной средой. В настоящее время в исследованиях, касающихся проблемы профессионального становления, фактически отсутствуют какие-либо развернутые концепции генезиса профессиональных интересов, склонностей, намерений, собственного профессионального выбора и дальнейшего профессионального развития. На наш взгляд, важными аспектами профессионального становления личности выступают два: целенаправленная коррекция мотивационно-смысловой стороны отношения к профессии, т.е. формирование профессиональной направленности, мо |