|
32 необходимо учитывать ее направленность. Можно уметь хорошо защищать себя в различных жизненных ситуациях, используя при этом безнравственные, негативные способы, формы самозащиты. Поэтому формировать способность позитивной социальной самозащиты надо одновременно с воспитанием таких качеств личности, как человечность, доброта, чуткость, сострадание, отзывчивость, готовность помочь другим. Социальная самозащита личности определяется ее общей направленностью. В психологии под направленностью личности принято понимать совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность человека и относительно независимых от наличных ситуаций. Проблема направленности это, прежде всего, вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность и поступки. Направленность личности проявляется в ее установках, потребностях, интересах и идеалах. Потребности же, в свою очередь, по мере их осознания могут выступать как влечения и как желания. В процессе диссертационного исследования было выявлено, что социальная самозащита выступает в качестве условия для развития личности. В контексте исследований жизненного пути человека становится очевидной связь самозащиты и самореализации личности. Оба феномена отражают деятельность, направленную на самостоятельную инициативную деятельность по повышению своего статуса, защиты своих прав и интересов, реализации в различных социальных сферах. Таким образом, анализ основных подходов к изучению социальных льгот, осуществленный в ходе диссертационного исследования, позволил выявить, что до сих пор ученые либо широко толкуют содержание понятия «социальная льгота», либо, напротив, сужают, сводя его к выплатам, разовым мерам поддержки, удовлетворению потребностей и др. Все это свидетельствует о том, что в основном раскрываются лишь отдельные аспекты социальных льгот. Все это актуализирует специальное исследование социальных льгот в контексте социологии управления. |
себя в различных жизненных ситуациях, используя при этом безнравственные, негативные способы, формы самозащиты (грабежи, насилие, кража имущества, использование в личных целях государственного имущества, служебного положения, проституция, сутенерство и т.д.). Поэтому формировать способность позитивной социальной самозащиты надо одновременно с воспитанием таких качеств личности, как человечность, доброта, чуткость, сострадание, отзывчивость, готовность помочь другим. Социальная самозащита личности определяется ее общей направленностью. В психологии под направленностью личности принято понимать совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность человека и относительно независимых от наличных ситуаций. Проблема направленности — это прежде всего вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность и поступки. Направленность личности проявляется в ее установках, потребностях, интересах и идеалах. Потребности же, в свою очередь, по мере их осознания могут выступать как влечения и как желания [210, 227, 228]. Основными компонентами современной концепции социальной самозащиты целесообразно считать: • инициативные действия по получению общего и профессионального образования; • деятельность с целью получения дополнительных источников дохода; • самопомощь в сфере профессиональной деятельности (открытие собственного дела и т.д.); • улучшение жилищных условий собственными силами или с помощью семьи; • овладение навыками, необходимыми для автономного поведения в сфере быта (умение шить, консервировать продукты и т.д.); • физическое развитие, укрепление здоровья, преодоление вредных привычек; • психологический тренинг с целью укрепления воли, приобретения навыков в самостоятельном принятии решений; • поддержание высокого жизненного тонуса; 35 • самоорганизация в союзы с целью защиты своих интересов; • включение в общественно-политическую деятельность; • самореализация в духовной сфере. В процессе данного диссертационного исследования было выявлено, что социальная самозащита выступает в качестве условия для развития личности. В контексте исследований жизненного пути человека становится очевидной связь самозащиты и самореализации личности. Оба феномена отражают деятельность, направленную на самостоятельную инициативную деятельность по повышению своего статуса, защиты своих прав и интересов, реализации в различных социальных сферах. Таким образом, аналитический обзор основных подходов к изучению социальной поддержки семьи, осуществленный в ходе диссертационного исследования, позволил выявить, что до сих пор ученые либо расширительно толкуют содержание понятия «социальная поддержка семьи», либо, напротив, сужают, сводя его к образованию, удовлетворению потребностей и др. Все это свидетельствует о том, что в основном раскрываются лишь отдельные аспекты социальной поддержки семьи. В настоящем диссертационном исследовании понятие «социальная поддержка семьи» раскрывается в контексте социологического знания. Особенность семьи как группы и как института предполагает необходимость ее рассматривать не только как объект, но и как субъект социальной поддержки. Именно социологический анализ обеспечивает интегративность, комплексность и системность исследования социальной поддержки семьи. 1.2. Организационно-управленческие формы социальной поддержки семьи в контексте социологического знания Глобальная модернизация, динамизм современных социальных процессов, необходимость оптимизации рационального управления структурными изменениями в обществе в целях обеспечения гарантии устойчивого соци36 |