|
органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций. Система образования Российской Федерации представляет собой сложную многоуровневую систему. Она представлена на рис.1 Поэтому осуществляемые реформы должны предусматривать реорганизацию управления образованием и перераспределение функций центральных, региональных и местных властей, создание новых типов учебных заведений, модернизацию содержания и методов учебной и воспитательной работы. Закон Российской Федерации «Об образовании» в качестве основной своей позиции регламентировал отношения собственности в сфере образования, установил полномочия субъектов управления различных уровней в осуществлении своих основных задач и функций, в формировании экономического механизма деятельности на основе многоканального, многоуровневого финансирования, создания негосударственных образовательных учреждений. Кроме этого, республики, края и области, как субъекты Российской Федерации, получили право самостоятельно определять содержание национально-регионального компонента системы высшего профессионального образования, создания независимой от федеральных органов управления образованием Государственной аттестационной службы. Эти меры направлены на фактическое разгосударствление системы высшего профессионального образования, ее переход на формирование индивидуальных экономических механизмов, учитывающих особенности и сложившуюся динамику развития конкретного субъекта управления — высшего учебного заведения. Однако сложившиеся, в настоящее время, негативные тенденции социально-экономического развития системы высшего профессионального образования, свидетельствуют о том, что декларированные в законе «Об образовании» принципы организационно-экономического и финансово17 |
качества товарного комплекса образовательных учреждений через рыночную и индивидуальную (личностную) оценки; 11) проектирование структуры организации и управления системами образования в новых экономических условиях; 12) новая роль образования в формировании нового типа личности. Современная система образования в Российской Федерации, в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», представляет собой совокупность взаимодействующих: преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органов управления образованием и подведомственных им учреждении и организации. Сегодня российская система образования включает в себя [50] 145 тысяч учреждений дошкольного, общего среднего и начального профессионального образования, 2631 средних специальных образовательных учреждений, 914 высших учебных заведений, более 700 научных организаций [61]. В учреждениях системы образования воспитывается, обучается и работает примерно 40 миллионов человек. Структура системы образования РФ схематически представлена на рис. 1.1.1. [64]. Система образования Российской Федерации является сложной, многоуровневой системой. Реформированию подлежит как система в целом, так и каждая ее подсистема в отдельности. Реформы предусматривают реорганизацию управления образованием и перераспределение функции центральных, региональных и местных властей, создание новых типов учебных заведений, модернизацию содержания и методов учебной и воспитательной работы. 10 |