|
стратегия вуза, его размеры, структура и условия для конкуренции внутри региона. Эти условия, в совокупности создают среду в которой функционируют конкурентные высшие учебные заведения. Они же обеспечивают преимущества данного вуза на рынке образовательных услуг. Для того, чтобы представить, как возникают, развиваются и поддерживаются преимущества вуза, рассмотрим влияние каждой из вышеуказанных факторов на возможность вуза конкурировать на рынке образовательных услуг. К первому условию конкурентности относятся условия образовательной деятельности вузов и их параметры, оказывающие длительное воздействие на создание конкурентных преимуществ. Они имеют свою иерархию и делятся на основные, внутренние и специализированные. В сфере образования к основным факторам относятся здания и помещения, оборудование, инфраструктура, географическое положение вуза, транспортная доступность, административно-хозяйственный персонал. Внутренние факторы включают педагогических и научных работников, образовательные программы а информации. библиотеки, электронные средства Сфера образования является наукоемкой отраслью, поэтому доля внутренних факторов здесь очень велика. Без достаточного количества высококвалифицированных преподавателей, средств информации невозможно нормальное функционирование образовательных учреждений. К специфическим факторам, на наш взгляд, относится преподавательский персонал с узкой специализированной подготовкой, программы специализации и учебно-методическое обеспечение. Специальная учебно-научная инфраструктура включает в себя учебную и научную литературу, электронные программы и базы данных, применяемые в отдельных направлениях науки и образования. 52 |
образуя региональный «ромб», особенно высшие учебные заведения будут иметь наиболее конкурентный характер. Для того, чтобы представить, как возникают, развиваются и поддерживаются преимущества регионального образования, рассмотрим влияние каждой из отдельных детерминант на возможность региона конкурировать на внешнем рынке образовательных услуг. К первому условию конкурентности относятся факторные условия вузов и их параметры, оказывающие длительное воздействие на создание конкурентных преимуществ. Они имеют свою иерархию и делятся на основные и развитые, общие и специализированные. В сфере образования к основным факторам относятся здания и помещения, оборудование, инфраструктура, географическое положение вуза, возможности до него добраться, административно-хозяйственный персонал. Развитые факторы включают педагогических и научных работников, образовательные программы, библиотеки, электронные средства информации. Сфера образования является наукоемкой отраслью, поэтому доля развитых факторов здесь очень велика. В дошкольных учреждениях, в средней школе и в профессиональном образовании основные работники, учебно-вспомогательный персонал должны иметь высшее образование и способность заниматься специализированной деятельностью. Их подготовка требует длительного времени и крупных инвестиций. К развитым факторам относятся образовательные программы и технологии. Как правило, основная часть специалистов для сферы образования, особенно начальной и средней школы, готовится непосредственно в регионе, и при их подготовке учитываются экономические, культурные, национальные, исторические особенности территории. Без достаточного количества высококвалифицированных преподавателей, средств 56 информации невозможно нормальное функционирование образовательных учреждений. К общим относятся факторы, которые можно применить в широком диапазоне образовательной деятельности. К специализированным факторам относится преподавательский персонал с узкой специализированной подготовкой, программы специализации и учебнометодическое обеспечение. Специальная учебно-научная инфраструктура включает в себя учебную и научную литературу, электронные программы и базы данных, применяемые в отдельных направлениях науки и образования. Деление факторов на общие и специализированные показывают их отличия по степени специализации. Для анализа конкретных преимуществ региональных университетов и региональных систем образования в целом необходимо выявлять различия в качестве подготовки и компетентности профессорско-преподавательского состава, уникальности и своеобразия образовательных программ, научных публикаций и информационных ресурсов и других показателей.1 К числу важнейших можно отнести: • долю преподавателей с учеными степенями (особенно докторскими) и званиями; • количество защит диссертаций в год; • удельный вес уникального оборудования для научного и учебного процессов; • наличие оригинальных специализированных образовательных программ; • долю специальной научной литературы в общем массиве библиотек; 1 Перечень показателей государственной аккредитации учреждений высшего и профессионального образования определен Приказом № 1170 от 14.12.99 Министерства образования РФ. 57 |