Проверяемый текст
Лунев, Александр Павлович; Совершенствование государственного управления системой высшего образования в регионе (Диссертация 2000)
[стр. 99]

учреждениями системы высшего образования, с учетом состояния экономики, структуры занятости населения того или иного региона.
В этих целях правительством разработаны и приняты соответствующие правовые и организационные нормы, сделаны конкретные шаги по реализации региональной политики: федеральными органами управления заключены договоры с региональными правительствами о разграничении предметов ведения и полномочий; в большинстве регионов разработаны и реализуются программы развития региональных систем образования и региональных научнотехнических программ с участием вузов; в региональных органах управления созданы отделы по вузам и науке; повышена роль общественно-государственной составляющей в лице учебно-методических объединений, Советов ректоров, профессиональных ассоциаций и объединений; в государственный образовательный стандарт введена региональнонациональная компонента, позволяющая «сближать» структуру рынка образования со структурой рынка труда и общественного спроса регионов; повышена роль субъектов Федерации в финансировании своих вузов; реализуется процесс создания в регионах многопрофильных университетов, сочетающих проведение исследований и подготовку специалистов гуманитарного, естественно-научного и технического направлений; развивается процесс горизонтальной и вертикальной интеграции в высшем образовании; в крупных вузах получает развитие диверсификационная деятельность, (превращение их в университетские холдинги, открытие новых направлений, уровней подготовки, создание филиалов на территории других регионов, технопарков и пр.).
99
[стр. 281]

ГЛАВА 7.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ И НОВЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ В СИСТЕМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Отраслевая конструкция управления высшей школой, сыграв свою роль на предшествующих этапах развития страны, с начала 90-х годов, в условиях перехода к рынку, стала заменяться новой структурой и государственными формами управления вузами, в основу которых положен региональный подход.
В этих целях Федеральным правительством разработаны и приняты соответствующие правовые и организационные нормы, сделаны конкретные шаги1 по реализации региональной политики: федеральными органами управления заключены договоры с региональными правительствами о разграничении предметов ведения и полномочий; в большинстве регионов разработаны и реализуются программы развития региональных систем образования и региональных научнотехнических программ с участием вузов; в региональных органах управления созданы отделы по вузам и науке; повышается роль общественно-государственной составляющей в лице учебно-методических объединений, Советов ректоров, профессиональных ассоциаций и объединений; в государственный образовательный стандарт введена региональнонациональная компонента, позволяющая «сближать» структуру рынка образования со структурой рынка труда и общественного спроса регионов; повышается роль субъектов Федерации в финансировании своих вузов; 1 Кинелев В.Г.
Объективная необходимость.
История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России.
М., 1995.
С.
196.
281

[стр.,282]

осуществляется процесс университизации и создания в регионах полипрофильных университетов, сочетающих проведение исследований и подготовку специалистов гуманитарного, естественно-научного и технического направлений; начат и развивается процесс горизонтальной и вертикальной интеграции в высшем образовании; в крупных университетах получает развитие диверсификационная деятельность, идет их превращение в университетские холдинги, открытие новых направлений, уровней подготовки, создание филиалов на территории других регионов, технопарков и пр.; федеральными и региональными органами власти разрабатываются программы и конкретные мероприятия поддержки региональных систем высшего профессионального образования, включающие подготовку и привлечение в вузы квалифицированных специалистов, материальную поддержку аспирантов, студентов, проведение научных исследований в интересах региона, развитие материальной базы и социальной инфраструктуры высшего образования.
Политику регионализации, зародившуюся в России в начале 90-х годов, сегодня однозначно оценить трудно.
С одной стороны, потому что этот процесс находится еще на первой стадии, с другой стороны потому что он протекает в условиях глубокого кризиса экономики и социальной сферы, на фоне политического реформирования страны, что вызывает дополнительные трудности формирования систем высшего образования в регионах.
Одним из способов, позволяющих объективно оценить результативность процесса реформирования высшего образования, является сравнительный анализ основных тенденций развития отечественного высшего образования и развитых стран.
К наиболее существенным из общих направлений государственной политики на 282

[Back]