|
121 Уровни развития творческой деятельности Репродуктив ный Интерпретирующий Продуктивны й Оценка в баллах 0-5 6-18 19-24 Баллы каждого студента мы заносили в сводную таблицу (табл. 3), позволяющую отслеживать выделенные критерии, показатели и уровни развития исследуемой деятельности в целом. Таблица 2 О.И.О. Мотивация Целеполагание Практические ¿действия Действие контроля Действие оценки Эстетичс скос восприятие действительности Творческие способности Су м ма Уров ни развития Соколе в И. И. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ю 11 12 13 14 18 Питер прет. 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 9 1 1 Примечание: в таблице цифрами обозначены следующие показатели: 1. К.м мотивация творческой деятельности. 2. К.ц целеполагание. 3. К.пр. — практические действия. 4. К.к действия контроля. 5. К.о действия оценки. 6. К.т.с. творческие способности. Решение вопроса о том, на каком уровне развития находится творческая деятельность студента, принимается на основе сравнения полученного им суммарного балла (по табл. 2) со шкалой измерения уровня развития творческой деятельности (см. табл. 1). Обобщенный коэффициент развития творческой деятельности по художественной обработке материалов определяется по сумме вышеизложенных показателей (коэффициентов): К об = К. м + К. ц + К. пр. + К. к + К. о + К. т.е. Кроме определения уровня развития рассматриваемой творческой деятельности нам был важен и показатель эффективности организации процесса развития |
щие количественные показатели: • баллом «О» мы обозначали репродуктивный (низкий) уровень; • баллом «1» мы обозначали интерпретирующий (средний уровень); • баллом «2» мы обозначали продуктивный (высокий) уровень. Введение балльных оценок позволяет определить как степень развития каждого критерия, так и уровень сформированности творческой деятельности студентов ФТП по художественной обработке материалов. Мы опирались на информацию о том, что чаще всего опыт деятельности формируется на репродуктивном (низком) уровне и реже на интерпретирующем (среднем) и продуктивном (высоком), поэтому целесообразно установить неравномерность интервалов группировки значений по методике, предложенной A.A. Кыверялгом (84). Согласно его методике, репродуктивный уровень определяет 25 %-ным отклонением значения от среднего по диапазону балльных оценок. Таким образом, оценка из интервала от R (min) до 0,25 R (тах ) позволяет констатировать репродуктивный уровень развития творческой деятельности студентов по художественной обработке текстильных материалов, а о продуктивном уровне свидетельствуют оценки, предполагающие 75 % максимально возможных. Поскольку суммарный балл, оценивающий обобщенный результат, меняется в пределах от 0 до 24, то, в соответствии с изложенной выше методикой, уровни определились интервалами, представленными в табл. 1. Таблица 1 Шкала уровня сформированности творческой деятельности студентов по художественной обработке текстильных материалов. Уровни формирования творческой деятельности Репродуктивный Интерпретирующий Продуктивный Оценка в баллах 0-5 6-18 19-24 Баллы каждого студента мы заносили в сводную таблицу (табл. 2), позволяющую отслеживать выделенные критерии, показатели и уровни сфор мированности исследуемой деятельности в целом. Таблица 2 «.И.О. Оуденъ Мотивация Целеполагание Практические действия Действие контроля Действие оценки Эстетическое восприятие действительности Творческие способности Сум ма Уров ни развития Иванов ■1И. 1 2 3 4 3 6 7 8 9 10 И 12 13 14 18 Интср прет. “ -----1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 Примечание: в таблице цифрами обозначены следующие показатели: 1. К.м мотивация творческой деятельности. 2. К.ц целеполагание. 3. К.пр. практические действия. 4. К.к действия контроля. 5. К.о действия оценки. 6. К.т.с. творческие способности. Решение вопроса о том, на каком уровне сформированное™ находится творческая деятельность студента, принимается на основе сравнения полученного им суммарного балла (по табл. 2) со шкалой измерения уровня сформированное™ творческой деятельности (см. табл. 1). Обобщенный коэффициент сформированное™ творческой деятельности по художественной обработке материалов определяется по сумме вышеизложенных показателей (коэффициентов): К об = К. м + К. ц + К. пр. + К. к + К. о + К. т.с. Кроме определения уровня сформированности рассматриваемой творческой деятельности нам был важен и показатель эффективности организации процесса формирования данной деятельности. Коэффициент эффективности мы определяли по формуле: |