|
I уровни удовлетворенности (неудовлетворенности) определяются следующими интервалами (табл. 5) 124 Таблица 5 Уровень удовлетворенности Низкий Средний Высокий Значения коэффициента значимости [-1.00;-0,51] [-50;-Ь0,50] [+0,51;+1,0] Таким образом, степень удовлетворенности студентов качеством организации процесса формирования творческой деятельности по художественной по лепке, пластической анатомии, композиции в вузе представлена в табл. 6. Таблица 6 Тематический заголовок таблицы Степень удовлетворенности Студенты Кол-во % Удовлетворены полностью 22 17,8 Скорее удовлетворены, чем не удовлетво29 23,6 Незнаю 11 9 Скорее не удовлетворены, чем удовлство34 27,6 Нс удовлетворены 27 22 Анализ степени удовлетворенности студентов качеством организации процесса формирования творческой деятельности по скульптуре показывает, что они осознают свой недостаточный уровень подготовленности к исследуемой деятельности и одновременно испытывают потребность в овладении опытом этой деятельности для профессионального |
Таким образом, степень удовлетворенности студентов качеством организации процесса формирования творческой деятельности по художественной обработке материалов в вузе представлена в табл. 5. Таблица 5 Тематический заголовок таблицы Степень удовлетворенности Студенты Кол-во % Удовлетворены полностью 22 17,8 Скорее удовлетворены, чем не удовлетво29 23,6 Не знаю 11 9 Скорее не удовлетворены, чем удовлетво34 27,6 Не удовлетворены 27 22 Анализ степени удовлетворенности студентов ФТП качеством организации процесса формирования творческой деятельности по художественной обработке материалов показывает, что они осознают свой недостаточный уровень подготовленности к исследуемой деятельности и одновременно испытывают потребность в овладении опытом этой деятельности для профессионального совершенствования. Однако данная потребность слабо удовлетворена существующей системой профессиональной подготовки в вузе. Анализ констатирующего эксперимента позволил выявить существенные противоречия, характеризующие большинство студентов: • потребность в творческой деятельности и недостаточная организация процесса формирования данной деятельности в условиях вузовского образования; • потребность в самореализации творческого потенциала, в том числе и в процессе творческой деятельности, и невозможность в условиях учебных занятий обеспечить достижение желаемых целей. В ходе констатирующего эксперимента нами было выявлено, что 75% студентов имеют репродуктивный (низкий) уровень развития творческой |