134 возбуждения и поддержания мотивационно-потребностных состояний у студентов, направленных на осознание потребности в творческой деятельности, ее личностной и профессиональной значимости. Отбор и применение приемов актуализации осуществлялся нами с учетом реального уровня потребности студентов в творческой деятельности. Общий смысл деятельности преподавателя заключается в переводе студентов с уровней безразличного, отрицательного отношения к творческой деятельности к формам положительного отношения к ней; осмысленным, осознанным, действенным. В качестве объекта актуализации в экспериментальной работе выступали все компоненты мотивационный сферы потребности, мотивы, цели, эмоции. Па основе результатов теоретического поиска и собственных наблюдений нами было установлено; чтобы обеспечить актуализацию потребностей студентов, необходимо структурировать действие преподавателя в процессе развития творческой деятельности в соответствии со структурой мотивационной основы деятельности студентов. За основу мы взяли последовательность этапов структурирования действий преподавателей и студентов при формировании мотивации учения. Таблица 7 Сочетание действий преподавателя и студентов в процессе актуализации потребностей творческой деятельности. Структура мотивационной основы Деятельности студента Деятельность преподавателя по актуализации 11отребности 1 2 Сосредоточивание внимания на предстоящую творческую деятельность Управление коллективным вниманием студентов Осознание смысла предстоящей творческой деятельности Сообщение информации о предстоящей деятельности Осознание потребности в творческой деятельности Побуждение студентов к осознанию потребности в творческой Выбор решения (постановка студентами цели творческой деятельности) Формирование умений у студентов ставить цели творческой |
Рис. 1. Модель развитая творческой деятельности студентов в условиях специализации: ТД творческая деятельность. Потребности являются источником активности студентов, детерминируют их деятельность, поэтому их актуализация является важным условием для полноценного развития деятельности. Однако, как показывают исследования, проведенные в ходе эксперимента, у большей части студентов (68 %) потребность в творческой деятельности только понимается, но не действует реально, что является основным сдерживающим фактором процесса развития творческой деятельности студентов по художественной обработке материалов, так как потребность в данной деятельности становится условием ее развития только тогда, когда она актуализируется в реальных действиях. Многолетний опыт работы по развитию художественно-творческой деятельности студентов ФТП по художественной обработке текстильных материалов показывает, что специальная организация процесса творческой деятельности на факультете технологии и предпринимательства предоставляет возможность актуализировать данную потребность. Мы рассмотрим процесс актуализации потребности студентов в творческой деятельности на отдельном занятии. Под актуализацией мы понимаем процесс вызывания, возбуждения и поддержания мотивационно-потребностных состояний у студентов, направленных на осознание потребности в творческой деятельности, ее личностной и профессиональной значимости. Отбор и применение приемов актуализации осуществлялся нами с учетом реального уровня потребности студентов в творческой деятельности. Общий смысл деятельности преподавателя заключается в переводе студентов с уровней безразличного, отрицательного отношения к творческой деятельности к формам положительного отношения к ней; осмысленным, осознанным, действенным. В качестве объекта актуализации в экспериментальной работе выступали все компоненты мотивационный сферы потребности, мо тивы, цели, эмоции. На основе результатов теоретического поиска и собственных наблюдений нами было установлено; чтобы обеспечить актуализацию потребностей студентов, необходимо структурировать действие преподавателя в процессе формирования творческой деятельности в соответствии со структурой мотивационной основы деятельности студентов. За основу мы взяли последовательность этапов структурирования действий преподавателей и студентов при формировании мотивации учения. Таблица 6 Сочетание действий преподавателя и студентов в процессе актуализации потребностей творческой деятельности. Структура мотивационной основы деятельности студента Деятельность преподавателя по актуализации Потребности 1 2 Сосредоточивание внимания на предстоящую творческую деятельность Управление коллективным вниманием студентов Осознание смысла предстоящей творческой деятельности Сообщение информации о предстоящей деятельности Осознание потребности в творческой деятельности Побуждение студентов к осознанию потребности в творческой деятельности Выбор решения (постановка студентами цели творческой деятельности) Формирование умений у студентов ставить цели творческой деятельности Стремление к цели путем осуществления действий творческой деятельности Обеспечение успешности выполнения студентами практических действий творческой деятельности Получение информации, корректирующей действия (подкрепление уверенности в правильности действий) Поддерживание у студентов положительной самооценки в правильности действий Самооценка своих действий (эмоциональное отношение к собственной творческой деятельности) Создание положительной мотивационно-потребностной перспективы на последующую творческую деятельность Охарактеризуем приемы, использующиеся в процессе актуализации потребности студентов в творческой деятельности по художественной обработ |