|
142 ческого мышления. Представленные задачи направлены на развитие образности, гибкости, оригинальности мышления. Охарактеризуем те исходные предпосылки, из которых мы исходили при разработке задач, см. табл. 8. Таблица 8 Основная характеристика учебно-творческих задач, способствующих формированию и накоплению опыта творческой деятельности по скульптуре. Характсристика задачи Направленность задач на развитие творческого мышления Применение Конструктивная На развитие образности Вычленять сущность предметов путем поиска отдаленных аналогий отождествлять характеристики одного предмета с характеристиками другого Ассоциативная ; Семантическая На развитие гибкости вырабатывать максимум разнообразных подходов к решению проблем ориентироваться в поиске, обнаружения и выделения определенного отношения в целостном объекте Адаптивная * Вербальная На развитие оригинальности стимулировать мышление путем отказа от стереотипных представлений производить систематический охват главных вариантов решения проблемы Невербальная Для развития образного мышления важным является создание художест, венного образа в продуктах творческой деятельности, создаваемых студенI там и в процессе данной деятельности. Традиционно исследователями рассматривается такая характерная черта образов-представлений, как их оригинальность, гибкость, позволяющая личности расчленять разные свойства предметов и окружающей действительности, а затем объединять их в своем творчестве. Конструируя методику воплощения знаний и умений в продуктах творческой деятельности мы основывались на том, что творчество |
предпосылки, из которых мы исходили при разработке задач, см. табл. 7. Для развития образного мышления важным является создание художественного образа в продуктах творческой деятельности, создаваемых студентами в процессе данной деятельности. Традиционно исследователями (36, 58, 65) рассматривается такая характерная черта образов-представлений, как их оригинальность, гибкость, позволяющая личности расчленять разные свойства предметов и окружающей действительности, а затем объединять их в своем творчестве. Таблица 7 Основная характеристика задач, способствующих формированию и накоплению опыта творческой деятельности по художественной обработке материалов. Характеристика задачи Направленность задач на развитие творческого мышления Применение Конструктивная На развитие образности вычленять сущность предметов путем поиска отдаленных аналогий отождествлять характеристики одного предмета с характеристиками другого Ассоциативная Семантическая На развитие гибкости вырабатывать максимум разнообразных подходов к решению проблем ориентироваться в поиске, обнаружения и выделения определенного отношения в целостном объекте Адаптивная Вербальная На развитие оригинальности стимулировать мышление путем отказа от стереотипных представлений производить систематический охват главных вариантов решения проблемы Невербальная Конструируя методику реализации технологических и творческих знаний и умений в продуктах творческой деятельности по художественной обработке текстильных материалов, мы основывались на том, что творчество есть деятельность интеллектуального плана, поэтому подготовка к ней должна основываться на теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, И.П. Калошина и др.). Мы разработали методику воплощения технологических знаний и умений, реализующихся в изделиях (результатах) творческой деятельности по художественной обработке |