|
152 Данные табл. 13 позволяют увидеть динамику роста показателей развития творческой деятельности по лепке, пластической анатомии, композиции. Полученные данные свидетельствуют о том, что абсолютный прирост уровня развития исследуемых показателей наблюдается во всех экспериментальных группах. Следует особенно подчеркнуть действенность комплекса педагогических условий, способствующих наиболее эффективному развитию компонентов творческой деятельности (по скульптуре). Анализ показывает, что уровень развития творческой деятельности студентов в экспериментальной группе Э-4, где проверялась эффективность всего комплекса выделенных нами педагогических условий выше, чем в экспериментальных группах, где осуществлялась проверка эффективности каждого отдельного педагогического условия, а также в контрольной группе, где процесс развития профессионально-ориентированной творческой деятельности осуществлялся стихийно. Это позволяет предположить, что разработанный нами комплекс педагогических условий является эффективным. Результаты развития творческой деятельности студентов по скульптуре на начало и конец экспериментальной работы представлены в табл. 14. Таблица 14 Результаты развития творческой деятельности студентов по лепке, пластической анатомии, композиции (обучающий эксперимент). Уровень Сформированное™ тд Начало эксперимента Э-1 Э-2 э-з Э-4 % % % % Продуктивный 8.7 10.9 9.3 8.3 И!ггерпретирую!ций 13.3 14.1 14.7 17.4 Репродуктивный 78.0 75.0 76.0 74.3 |
ность комплекса педагогических условий, способствующих наиболее эффективному формированию компонентов творческой деятельности (по художественной вышивке). Анализ показывает, что уровень формирования творческой деятельности студентов в экспериментальной группе Э-4, где проверялась эффективность всего комплекса выделенных нами педагогических условий выше, чем в экспериментальных группах, где осуществлялась проверка эффективности каждого отдельного педагогического условия, а также в контрольной группе, где процесс формирования профессиональноориентированной творческой деятельности осуществлялся стихийно. Это позволяет предположить, что разработанный нами комплекс педагогических условий является эффективным. Результаты сформированное™ творческой деятельности студентов по художественной обработке материалов (вышивке) на начало и конец экспериментальной работы представлены в табл. 14. Таблица 14 Результаты формирования творческой деятельности студентов ФТП (ТЭФ) по художественной обработке материалов (по вышивке) _________ (формирующий эксперимент).______________________ Уровень сформированное™ ТД' Начало эксперимента К Э-1 Э-2 э-з Э-4 % % % % % Продуктивный 11.1 8.7 10.9 9.3 8.3 Интерпретирующий 16.7 133 14.1 14.7 17.4 Репродуктивный 72.2 78.0 75.0 76.0 74.3 Уровень сформированное™ ТД' Конец эксперимента К Э-1 Э-2 Э-З Э-4 % Э' % в' % в' % С' % в ' Продуктишкмй 15.4 +4.3 16.7 +8.0 15.4 +4.5 19.3 +10.0 26.4 +18.1 Интерпретирующий 25.3 +8.6 28.7 +15.3 28.2 +14.1 31.3 +16.7 33.3 +16.0 Репродуктивный 59.3 -12.9 54.6 -23.4 56.4 -18.7 49.4 -26.6 40.3 -33.9 Примечание: С абсолютный прирост показателя отражает разность между начальным и конечным исследуемыми показателями. |