|
167 художественных задач на разных уровнях в зависимости от накопленного опыта выполнения художественных работ. 10. Экспериментальное исследование позволило убедиться в действенности комплекса педагогических условий, адекватных поставленным целям, их оптимальности и достаточности для обеспечения эффективного формирования творческой деятельности студентов по художественной обработке материалов, а также — развития профессионально важных качеств личности будущих скульпторов-педагогов в соответствии с требованиями современной школы. 11. В исследовании нами определен комплекс педагогических условий, способствующих эффективном}' развитию творческого компонента деятельности в процессе обучения студентов скульптуре, в него включены: актуализация потребностей студентов в творческой деятельности, по скульптуре, пластической анатомии и композиции, ориентация студентов на самореализацию; диагностический подход к определению способностей студентов; реализация индивидуальных способностей студентов в конкретных видах творческой деятельности по скульптуре, пластической анатомии и композиции, развитие профессионально значимых качеств будущих скульпторов-педагогов; реализация технологических знаний и умений в продуктах творческой деятельности. развитие и накопление опыта творческого компонента деятельности, средствами решения учебно-творческих задач, реализация технологических и творческих знаний и умений в продуктах творческой деятельности. |
Не менее важным вопросом является определение факторов успешного формирования творческой деятельности. В основе этого процессадолжен лежать целый ряд мотивов, без которых формирование творческой деятельности будущих учителей технологии будет неэффективным. Речь идет о наличии мотивов, которые иерархически располагается на уровнях: потребностей, являющихся пусковым механизмом творческой деятельности; способностей, позволяющих удовлетворить потребности в творческой деятельности; умений реализовывать творческуюдеятельность. Эта цепочка: «потребности способности умения» формирует механизмы, необходимые для обеспечения процесса успешного формирования творческой деятельности будущих учителей технологии в вузе. Таким образом, на основании вышеизложенных теоретических положений, анализа опыта творческой деятельности студентов ФТП (ТЭФ) нами был выявлен комплекс педагогических условий, способствующий ее эффективному формированию: актуализация потребностей студентов в творческой деятельности, по художественной обработке материалов, ориентация студентов на самореализацию; диагностический подход к определению способностей студентов; реализация индивидуальных способностей студентов в конкретных видах творческой деятельности по художественной обработке материалов, развитие профессионально значимых качеств будущих учителей технологии; реализация технологических знаний и умений в продуктах творческой деятельности. формирование опытатворческой деятельности. Мы считаем, что предложенный комплекс педагогических условий является необходимым и достаточным для формирования творческой дея задач по созданию декоративных изделий в технике ручной вышивки в процессе подготовки учителей технологии предполагает усвоение студентами высокой значимости народного творчества в технологическом образовании, изучение истории развития художественной вышивки в России, овладение технологическими знаниями и умениями выполнения различных вышивок, умениями организации осуществления процесса воплощения в материале художественного замысла. Изучение процесса создания декоративных изделий происходит наиболее эффективно при полноценном формировании всех компонентов творческой деятельности студентов (мотивационном, операционном, личностном), что способствует формированию приемов преобразовательной практической деятельности, успешному развитию творческих способностей и технологической культуры студентов. Усвоение практических предполагает: применение рациональных технологических знаний и умений ручной вышивки в процессе выполнения заданий по проектированию и изготовлению изделий; реализацию приемов преобразовательной деятельности в процессе решения художественных задач на разных уровнях в зависимости от накопленного опыта выполнения художественной вышивки и знаний истории развития ее в разных регионах России. 7. Экспериментальное исследование позволило убедиться в действенности комплекса педагогических условий, их оптимальности и достаточности для обеспечения эффективного формирования творческой деятельности студентов по художественной обработке материалов, а также, развития профессионально важных качеств личности будущих учителей технологии и предпринимательства в соответствии с требованиями современной школы. 8. В исследовании нами определен комплекс педагогических условий, способствующих эффективному формированию творческой деятельности студентов по художественной обработке текстильных материалов, в него включены: • актуализация потребности студентов в творческой деятельности по художественной обработке текстильных материалов, ориентация студентов сокому) уровням в процессе освоения технологий ручной вышивки и создания декоративных изделий. 9. Методика формирования творческой деятельности по художественной обработке материалов (вышивке), обучение решению художественных задач по созданию декоративных изделий в технике ручной вышивки в процессе подготовки будущих учителей технологии предполагает усвоение студентами высокой значимости народного творчества в технологическом образовании, изучение истории развития художественной вышивки в России, овладение технологическими знаниями и умениями выполнения различных вышивок, умениями организации осуществления процесса воплощения в материале художественного замысла. Изучение процесса создания декоративных изделий происходит наиболее эффективно при полноценном формировании всех компонентов творческой деятельности студентов (мотивационном, операционном, личностном), что способствует формированию приемов преобразовательной практической деятельности, успешному развитию творческих способностей и технологической культуры студентов. Усвоение практических действий предполагает: применение рациональных технологических знаний и умений ручной вышивки в процессе выполнения заданий по проектированию и изготовлению изделий; реализацию приемов преобразовательной деятельности в процессе решения художественных задач на разных уровнях в зависимости от накопленного опыта выполнения художественной вышивки и знаний истории развития ее в разных регионах России. 10. Экспериментальное исследование позволило убедиться в действенности комплекса педагогических условий, адекватных поставленным целям, их оптимальности и достаточности для обеспечения эффективного формирования творческой деятельности студентов по художественной обработке материалов, а также, развития профессионально важных качеств личности будущих учителей технологии и предпринимательства в соответствии с требованиями современной школы. 11.В исследовании нами определен комплекс педагогических условий, |