|
Методическая У студентов отсутствует необходимый для успешной педагогической деятельности запас знании о содержании, формах и методах трудового воспитания. Практическая Студенты не знакомы с технологией профессионально-творческой деятельности учителя (технологическая) технологии, владеют отдельными общепедагогическими знаниями, способны повторить общеизвестные приемы работы с учениками. Таблица 2 Характеристика второго уровня (репродуктивно-творческий) подготовки будущих учителей технологии к профессиональнотворческой дсятсл ьности. Виды подготовки Х А РА К Т Е РИ С Т И К А Т еоретическая Студенты владеют основными знаниями по трудовому воспитанию, теории педагогической творческой деятельности и проблемами творческого саморазвития личности без достаточного понимания взаимосвязи и взаимозависимости. М етодическая Студенты знакомы с содержанием, формами и методами трудового воспитания, методикой изучения наблюдаемого педагогического опыта, способны подобрать общеизвестный алгоритм решения педагогической задачи в соответствии с целью. 60 |
63 Продолжение таблицы 1 Методическая У студентов отсутству е т необходимый для успешной педагогической деятельности запас знаний о содержании, формах и методах дошкольного образования. Практическая (технологическая) Студенты не знакомы с технологией профессионально-творческой деятельности воспитателя ДОУ, владеют отдельными общепедагогическими знаниями, способны повторить общеизвестные приемы работы с детьми. Таблица 2 Характеристика второго уровня подготовки будущего воспитателя ? к профессионально-творческой деятельности в ДОУ Виды подготовки Х а р а к т е р и с т и к а Методологическая Студенты владеют отдельными методологическими знаниями, носящими разрозненный характер, наблюдается этап накопления фактического материала по дошкольному образованию. Теоретическая Студенты владеют основными знаниями по дошкольному образованию, теории педагогической творческой деятельности и проблемам: , творческого саморазвития личности без достаточного понимания взаимосвязи и взаимозависимости. Методическая Студенты знакомы с содержанием, формами и методами дошкольного воспитания, методикой изучения наблюдаемого педагогического опыта, способны подобрать общеизвестный алгоритм решения педагогической задачи в соответствии с целью. Практическая (технологическая) Студенты частично знакомы с общепедагогическими умениями воспитателя ДОУ. Собственные профессионально-творческие педагогические умения шаблонны, не всегда соответствуют педагогическим целям. Рефлексия не развита. |