|
Т а б л и ц а 6 Показатели готовности к профессионально-творческой деятельности Критерии Показатели Методы диагностики Профессиональнопедагогические знания и умения Совокупность знаний (методологических, теоретических, методических, практических), степень усвоения понятий, использование терминологии в теоретикопрактической деятельности, владение методикой трудового воспитания учеников. Анализ результатов учебнопрактической деятельности, самооценка. Экспертная оценка. Интеллектуалы iологические способности Оригинальность и абстрагирование мышления, аналитические способности, степень доказательства и обоснования позиции, независимость в суждениях, способность к выявлению проблемы, генерирование идей, интеллектуальная актавность, сосредоточенность, темп творческой деятельности, самооценка интеллекта, слуховая и зрительная память. Самооценка, экспертная оценка Мотивационнотворческая активность н качества личности Широта творческих интересов, мотивов; лгобознательиость; заинтересованность в новизне; стремление к лидерству и творческим достижениям, саморазвитию творческого потенциала; внимание; воображение; воля Наблюдение, беседы, социометрия, самооценка, экспертная оценка Владение професснопальнотворчсскими способами решения профессиональнопедагогических задач (ситуаций) Способ решения задачи (ситуации): репродуктивный, творческо-репродуктивный, инновационный; степень владения профеесионадьно-творческими умениями Анализ решения педагогических задач, творческих работ (докладов, отчетов по педпрактике, конкурсных работ, творческих 65 |
деятельности, мы выделили показатели профессионально-творческой подготовки: 1) профессионально-педагогические знания и умения; 2) интеллектуально-логические способности (мышление, внимание и др.); 3) мотивационно-творческая активность личности (мотивы, интересы и др.); 4) владение профессионально-творческими способами решения профессионально-педагогических задач; 5) познавательная активность и самостоятельность. В таблице 6 представлены показатели (признаки), характеризующие состояние готовности студентов к профессионально-творческой деятельности, критерии и способы их выявления. Таблица 6 Показатели готовности к профессионально-творческой деятельности Показатели Критерии выявления Методы диагностики Профессиональнопедагогические знания и умения Совокупность знаний (методологических, теоретических, методических, практических), степень усвоения понятий, использование терминологии в теоретико-практической деятельности, владение методикой работы с детьми Анализ результатов учебнопрактической деятельности, самооценка, экспертная оценка Интеллектуальнологические способности Оригинальность и абстрагирование мышления, аналитические способности, степень доказательства и обоснования позиции, независимость в суждениях, способность к выявлению проблемы, генерирование идей, интеллектуальная активность, Самооценка, экспертная оценка Продолжение таблицы 6 сосредоточенность, темп творческой деятельности, самооценка интеллекта, слуховая и зрительная память Мотивационнотворческая активность и качества личности Широта творческих интересов, мотивов; любознательность; заинтересованность в новизне; стремление к лидерству и творческим достижениям, саморазвитию творческого потенциала; внимание; воображение; воля Наблюдение, беседы, социометрия, самооценка, экспертная оценка Владение профессиональнотворческими способами решения профессиональнопедагогических задач (ситуаций) Способ решения задачи (ситуации): репродуктивный, творческо-репродуктивный, инновационный; степень владения профессиональнотворческими умениями Анализ решения педагогических задач, творческих работ (докладов, отчетов по педпрактике, конкурсных работ, творческих поделок и т.д.), самооценка, экспертная оценка, интервьюирование Познавательная активность и самостоятельность Склонность к педагогической сфере профессиональной деятельности; степень интереса к профессиональнотворческой деятельности, проявление инициативы в решении педагогических задач; целеустремленность; способность к планированию и рациональному использованию времени, самоконтролю; способность к координации и перестройке деятельности, использованию передового педагогического опыта, сотворчества, степень умения организовывать творческую деятельность других людей Наблюдение, беседы, анализ решения творческих задач, заданий в различных видах деятельности, самооценка, экспертная оценка |