36 содержательную часть мотивов, носит осознаваемый характер. Процесс обработки этой информации имеет ту же направленность, что и мотивация, и подвержен изменениям в случаях смены ориентирующих мотивов. Происходящая борьба мотивов приводит к актуализации наиболее значимого мотивационного комплекса, который и определяет направленность интеллектуальных усилий лица по выработке решения о совершении преступления. В психологических особенностях принятия решения о совершении преступления содержится ключ ко многим индивидуально психологическим различиям. По мнению Ю. Н. Кулюткина и Г. С. Сухобской, «процесс принятия человеком решения представляет собой наиболее критический момент произвольной деятельности. Это тот узел, который воедино связывает ценностные ориентации и способности человека, структуру мыслительных операций и эмоциональную их оценку, действия ориентировочные и действия исполнительные»40. Имеются определённые связи между принятием решения и особенностями ориентировочной деятельности правонарушителя. Результаты многочисленных исследований свидетельствуют о том, что лица со слабой нервной системой обладают развёрнутой фазой ориентировки, в то время как у лиц с сильной нервной системой она свёрнута. Ю.Н. Кулюткин и Г.С. Сухобская отмечают, что при выполнении интеллектуальных задач, индивиды со слабой нервной системой, чаще демонстрируют осторожную стратегию принятия решения, индивиды с сильной нервной системой импульсивную41. В связи со сложностью процесса принятия решения о совершении преступления его принято разделять на несколько стадий. В своих 40 См.: Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Мотивация познавательной деятельности. Л.: Педагогика, 1972. С. 7. 41 См.: Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М.: Педагогика, 1971. С. 111. |
определяют выбор того или иного способа преступного поведения, здесь имеется в виду, что эти мотивы активно участвуют в процессе принятия решения о совершении преступления. Здесь особое значение приобретает осознанность мотивов. В большинстве случаев совершения умышленных преступлений (за исключением преступлений с внезапно возникшим умыслом) лицо осознает и осмысливает содержание своих потребностей и, следовательно, проистекающих из них мотивов. Это вовсе не означает, что лицо рассматривает наличествующие у него потребности и мотивы в том ракурсе, который присущ научному исследованию (осознание понятия и роли мотивов и потребностей в регуляции поведения). Информация, составляющая содержательную часть мотивов, носит осознаваемый характер. Процесс обработки этой информации имеет ту же направленность, что и мотивация, и подвержен изменениям в случаях смены ориентирующих мотивов. Происходящая борьба мотивов приводит к актуализации наиболее значимого мотивационного комплекса, который и определяет направленность интеллектуальных усилий лица по выработке решения о совершении преступления. В психологических особенностях принятия решения о совершении преступления содержится ключ ко многим индивидуально психологическим различиям. По мнению Ю. Н. Кулюткина и Г. С. Сухобской, "процесс принятия человеком решения представляет собой наиболее критический момент произвольной деятельности. Это тот узел, который воедино связывает ценностные ориентации и способности человека, 1См.; Там же. С.13-14 структуру мыслительных операции и эмоциональную их оценку, действия ориентировочные идействия исполнительные . Имеются определённые связи между принятием решения и особенностями ориентировочной деятельности правонарушителя. Результаты многочисленных исследований свидетельствуют о том, что лица со слабой нервной системой обладают развёрнутой фазой ориентировки, в то время как у лиц с сильной нервной системой она свёрнута. Ю.Н. Кулюпсин и Г.С. Сухобская отмечают, что при выполнении интеллектуальных задач, индивиды со слабой нервной системой, чаще демонстрируют осторожную стратегию принятия решения, индивиды с сильной нервной системой импульсивную2. В связи со сложностью процесса принятия решения о совершении преступления его принято разделять на несколько стадий. В своих исследованиях данной проблемы Дубовик О.Л. предложила следующую схему процесса принятия решения: 1. подготовительный этап (переработка информации; разработка вариантов поведения; сравнение их с окружающей обстановкой и реальными возможностями; оценка вариантов); 2. основной этап (выбор одного варианта поведения; выбор отдельных дополнительных элементов решения; поиски оправдания избранного варианта поведения); 3. контрольный этап (оценка решения в ходе предпреступной деятельности, в момент совершения преступления; корректировка 1 . _ См.: Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Мотивация познавательной деятельности. Л,: Педагогика, 1972. С. 7. А ^ См.: Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М.: Педагогика, 1971. С. 111. |