|
объективные закономерности научного и технического развития в междисциплинарном (системно-структурном) подходе. Данный подход представляет собой когнитивное образование в качестве некоторой системы или же в качестве определенного компонента более обширного когнитивного образования, которое, в свою очередь может быть рассмотрена как система более высокого ранга. В конечном счете, научное знание предстает перед методологом в качестве сложной иерархической системы, где все компоненты и уровни органически взаимодействуют. Проблема единства научного знания выступает по существу выражением проблемы системности в целом. Это значит, что понятия целое и часть несут важную методологическую функцию и используются для решения конкретных задач познания, отражают ступени развития наших знаний об объекте через такие основные свойства научною знания, как расчлененность и связанность, дискурсивность и целостность. Они находят свое концептуальное оформление в категориях системы и структуры, которые концентрируют вокруг себя целое «облако» специальных понятий: элемент, связь, когнитивная структура, организация, структурный уровень, уровень организации, форма организации, функция, функциональный уровень и т.д. Возникновение системного метода научного исследования связано с именем австрийского биолога-теоретика, Л. фон Бертапанфи, сформулировавшего в конце 40-х годов XX в. программу построения обшей теории систем, автора фундаментального труда «Общая теория систем» (1968). Следует отметить, что еще в 20-х годах XX в. перспективность данного метода обнаружилась в одной из первых разработок ряда его фундаментальных понятий в книге А. А. Богданова «Всеобщая организационная наука (тектология)». Особенный интерес к исходным посылкам, концептуальной основе и концептуальному аппарату системного анализа, к вопросам развития системного метода наблюдается в научном мире последние три десятилетия широко используются методы формальной логики, теории множеств, теории групп, способные выразить системную природу научного знания, а также 83 |
70 4. Значение принципа системности для реализации целостного подхода к геологическим объектам. Любой объект состоит из частей, элементов, структурных образований, на познание которых и ориентирует принцип структурности. В результате такого подхода сформировался классический, дисциплинарный подход к изучению мира, что выражается в дифференциации наук, изучающих тот или иной объект. Такой подход был исторически необходим, так как правильного представления о целом нельзя получить без познания его частей. Затем, поскольку сверхзадачей познания является познание объекта как целого, формируется междисциплинарный подход. Это значит, что понятия целое и часть несут важную методологическую функцию и используются для решения конкретных задач познания, отражают ступени развития наших знаний об объекте. Целое, хотя и состоит из частей и его поведение существенно зависит от свойств и характеристик его частей, представляет новое дискретное образование. Целое характеризуется такими специфическими параметрами и законами, которые не присущи отдельным его элементам. Отсюда вытекают два важных методологических вывода: 1. Несводимость целого к сумме частей. 2. Невозможность исчерпать сущность целого путем исследования частей, элементарных процессов. Целое нельзя понять как функционирующее только на основе законов составляющих его элементов. Целостный подход к объекту реализуется в системных исследованиях. Системный подход стал ключевым понятием современного взгляда на мир. Этот подход в сущности диалектико-материалистический подход, поскольку представляет собой грань, сторону, аспект материалистической диалектики, одно из ее проявлений, конкретизацию ее основополагающих |