|
117 Некоторые оценки личных возможностей повышения напряженности учебного труда, % Таблица 3 Варианты ответов 1курс И курс Первое измерение Вто изме рос зение Первое измерение Второе измерение КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ 1. Да, я учусь играючи, в полсилы 26 18 27 42 9 15 22 51 2. Резервы для усвоения учебного материала есть, их сохраняю 32 30 40 34 32 21 34 30 3. Могу добавить темп учебы, но не вижу в этом смысла 27 30 26 14 50 46 42 19 4. Наверное, я учусь на максимуме своих возможностей. 14 48 6 5 3 10 9 7 Лишь до 11% испытуемых в высокой степени могут, распорядится временем для реализации своих целей. Следует отметить, что сам по себе этот фактор жизнедеятельности имеет относительное значение. Его роль резко возрастает при целеполагании, адекватном внутренним личностным устремлениям. Теперь посмотрим ответы на другой вопрос. «Имеется ли у Вас четкий образ предстоящей профессиональной деятельности в качестве военного?» Анализ ответов приведен в таблице 4. Таблица 4 Характер представлений курсантов о профессии военного, % Варианты ответов 1курс II курс Первое измерение Второе измерение Первое измерение Вто изме рое зение КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КТЭГ 1Да 40 47 51 86 50 54 62 90 2. Нет 18 20 9 6 15 17 13 10 3. Затрудняюсь ответить 30 26 38 14 30 26 24 11 1 |
117Таблица 1 Некоторые оценки личных возможностей повышения напряженности учебного труда, % ________________ 1 Варианты ответов 1 1 1 Первый курс Второй курс ; П ервое измерение Второе измерение П ервое измерение Второе измерение контр эксп контр эксп контр эксп ! контр ЭКСП 1. Да, я учусь. 1играючи, в полсилы 26 18 27 42 9 22 51 1 1 __ 2. Вполне, резервы есть, их сохраняю 32 30 . 40 34 32 21 34 30 1 — 3. М огу добавить темп учебы, но не вижу в этом смысла 27 30 26 14 50 46 42 19 ! 4. Н аверное, я учусь на максимуме своих возможностей. добавить не могу 14 48 6 5 3 10 9 7 В процессе оценки результатов опытной работы, курсанты достаточно четко высказали свое мнение по вопросу: «В какой мере Вы удовлетворены своей способностью экономить время при реализации стоящих перед Вами задач?» Анализ ответов показал, что удовлетворены такой способностью половина испытуемых курсантов каждого курса. Другие в той ли иной мере не удовлетворены своей способностью правильно использовать свое время. Лишь до 11% испытуемых в высокой степени могут распорядится временем для реализации своих целей. Следует отметить, что сам по себе этот фактор жизнедеятельности имеет относительное значение. Его роль резко возрастает при целеполагании, адекватном внутренним личностным устремлениям. А теперь посмотрим ответы на другой вопрос. «Имеется ли у Вас четкий образ предстоящей профессиональной деятельности в качестве военного?» Анализ ответов отражен в табл. 2. |