|
Данные свидетельствуют о том, что около половины испытуемых каждого курса отмечают наличие в сознании четкого образа предстоящей профессии. Конечно, это на первый взгляд неплохо. Однако с учетом значимости изучаемой проблемы вуз войск связи не может быть удовлетворен тем, что другая половина курсантов такого образа не имеет. При этом до 82% испытуемых согласны с тем положением, что глубокое знание тех требований, которые предъявляются военной профессией к человеку, позволило бы эффективнее вести профессиональное обучение. «Какие качества человека являются профессионально важными для овладения и успешной работы в качестве военного снециалиста-связиста?» На этот вопрос были получены такие ответы (табл. 5). Таблица 5 118 Сравнительный анализ уровня представлений курсантов о профессионально важных качествах военного специалиста, баллы (по 5-ти балльной шкале) Группа профессионально важных навыков I курс II курс Первое измерение Второе измерение Первое измерение Второе измерение 1. Личностные 3,6 4,2 3,4 4,2 2. Интеллектуальные 1,4 2,6 1,7 3,1 3. Физические 1,3 1,7 1,8 2,4 4. Психофизиологические 0,6 1,7 0,6 1,9 5. Физиологические 0,3 1,4 0,3 1,6 Обработка полученных данных позволила сделать следующие выводы: испытуемые каждого курса показали одинаковые ранжированное распределение знаний профессионально важных качеств —наибольшее знание качеств личностных, наименее — психофизиологических и, особенно, физиологических. Полученная информация представляет значимый интерес, давая повод для нового аспекта деятельности академии связи при подготовке будущих военных специалистов. |
1 1 8 Таблица 2 Характер представлении курсантов о профессии военного, % < • ! Первы й курс * Второй курс Варианты Первое Второе Первое Второе . ответов измерение измерение измерение измерение 1 • контр ' 4_ эксп контр .... ] . эксп контр . .... . эксп ....... контр эксп ... 1. Да 40 • 47 5 1 1 86 50 54 62 . . 90 2. Нет 18 20 9 1 б 15 17 13 10 1 ! Э. Затрудняю сь отве: тить 1 ..... ...................... 30 _ . . . 1 26 1 38 I I _ .. 1. 14 30 26 24 " 1 : Данные табл. 2 свидетельствуют о том. что около половины испытуемых каждого курса отмечают наличие в сознании четкого образа предстоящей профессии. Конечно, это на первый взгляд неплохо. Однако, с учетом значимости изучаемой проблемы танковый институт не может быть удовлетворен тем, что другая половина курсантов такого образа не имеет. При этом до 82% испытуемых согласны с тем положением, что глубокое знание тех требований, которые предъявляются военной профессией к человеку, позволило бы эффективнее вести профессиональное обучение. «Какие качества человека являются профессионально важными для овладения и успешной работы в качестве военного специалиста танковой отрасли?» На этот вопрос были получены такие ответы (см. табл. 3). Таблица 3 Сравнительный анализ уровня представлений курсантов о профессионально важных качествах военного специалиста (в условных баллах по 5-ти балльной шкале) ---------------------------------------„------------------------------------------------------------------------------Группа профессионально важных навыков Первый курс Второй курс П ервое измерение Второе измерение П ервое измерение Второе измерение 1. Личностные 3,6 4.2 3,4 4.2 2. И нтеллектуальные 1,4 ...................................._ _ .............. 2.6 1,7 3.1 3. Ф изические 1.3 1.7 1,8 2.4 4. Психофизиологические 0.6 1.7 0,6 1,9 1 15. Ф изиологические 1 ....................................... .. _____ ___________________ 0,3 .............................— 1.4 --1 0,3 ......................................... 1.6 . 1 Обработка данных материалов позволила сделать следующие выводы: испытуемые каждого курса показали одинаковые ранжированное распределение знаний профессионально важных качеств наибольшее знание качеств личностных, наименее психофизиологических и, особенно. физиологических. Полученная информация представляет значимый интерес, давая повод для нового аспекта деятельности танкового института при подготовке будущих военных специалистов. В русле этой мысли был задан вопрос: «На сколько Ваша психика и организм в целом готовы к работе в условиях высокого нервнопсихологического напряжения?» Самоанализ курсантов показал, что только у четвертой части из них такая готовность выражена в высокой степени: до 48% испытуемых оценили эту способность как среднюю. В итоге оказалось, что третья часть испытуемых испытывает затруднения в оценке этого важнейшего профессионально важного качества. Это выдвигает его в разряд необходимых для развития и совершенствования по известному алгоритму с учетом обращения к генезису выбора военной профессии. |