|
лись уровни сформированное™ признаков самоопределения молодежи на профессию военного специалиста войск связи. Командирам курсантских подразделений использовать данные критерии. 4. В опытно-экспериментальной работе определены профессионально важные качества курсантов: личностные, интеллектуальные, психофизиологические, физические и другие. Руководству вузов войск связи, при распределении курсантоввыпускников и назначении их на соответствующие должности, учитывать уровень развития этих качеств. 135 |
позволяет проектировать и развивать образовательные программы с ориентацией на личность, ее профессиональное самоопределение в русле избранной специализации, в том числе, военной. 3. В методике опытной работы по самоопределению молодежи на профессию военного апробированы и реализованы ряд профессионально значимых компонентов профессиональной деятельности будущих военных специалистов: а) военно-технический компонент подготовленности курсантов Челябинского танкового института; б) компонент физической подготовленности курсантов Челябинского танкового института; в) компонент субъективного отношения молодежи к воинской профессии; г) и, наконец, психолого-педагогический компонент, способствующий мобилизации всех духовных и физических сил молодого курсанта на овладение сложной специальностью военного специалиста в условиях реформирования Вооруженных сил Российской Федерации. 4. Критериями эффективности опытно-экспериментальной работы являлись уровни сформированности признаков самоопределения молодежи на профессию военного специалиста. 5. Динамика развития готовности личности к овладению профессией военного специалиста измерялась посредством проведения контрольных срезов и отсроченных проверок, а также сравнительно-оценочного анализа продуктов учебно-производственной деятельности курсантов, полученной в экспериментальной и контрольной группах. 6. В опытно-экспериментальной работе сравнивались также профессионально важные качества курсантов: личностные, интеллектуальные, психофизические, физические и другие. Установлено, что по всем показателям, характеризующим успешность образовательного процесса и по сформулированным критериям, оценивающим образовательный результат, у курсантов экспериментальных групп показатели выше. 127 |