|
Результирующей составляющей профессионального самоопределения является профессиональная направленность. Профессиональная направленность —это ядро и главное психологическое основание осуществления профессионального самоопределения (БЛО. Гогохия, 2006, 2007; В.А. Тарусин, 2008). В отечественной психологии направленность личности начинает активно изучаться в 40-х годах известным психологом СЛ . Рубинштейном (1979). В 50-60-х годах уже многие психологи используют направленность для обозначения самостоятельного психологического свойства. Широкое распространение понятие направленности личности получает в военной психологии того периода (М.И. Дьяченко, Н.Ф. Феденко, 1962; Т.Г. Егоров, 1952). В 70-80-х годах практически во всех вышедших учебниках ему отводятся специальные главы и параграфы. Однако в понимании сущности и структуры направленности личности в современной психологической науке имеются различные точки зрения. С.Л. Рубинштейн (1979) определял «направленность личности» как динамические тенденции, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность. Они заключаются в потребностях, интересах, склонностях и идеалах. Особым моментом тенденций выступает установка. Единство целей и мотивов выражает общую направленность личности, которая в ходе деятельности не только проявляется, но и формируется. Н.Д. Левитов (1969), считая направленность личности одним из компонентов характера, наряду с волей, определяет ее как характеризующее данного человека своеобразно переживаемое им избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность. Он выделяет и характеризует следующие группы основных черт направленности личности: а) идейность и принципиальность; б) патриотизм; в) отношение к труду; г) отношение к науке, искусству, природе; д) отношение человека к самому себе; е) отношение к другим людям, коллективу. К психологическим формам проявления направленности он относит внимательность, интересы, идеалы, чувства, страсти. А.Г. Ковалев (1984) под «направленностью личности» понимает систе17 |
перспективным ввиду отсутствия какого-либо качества, значимость которого оценивается им явно в преувеличенном виде. Самооценка служит диагностической основой для мыслительной операции сравнения. Сравнение осуществляется на двух массивах сведений: сведений о выбранной профессии (в частности, о качествах военного) и осознанных индивидуальных способностей. Производится сравнение по критерию их соответствия. Результирующей составляющей и синтезирующей компонентой профессионального самоопределения предстает профессиональная направленность. Профессиональная направленность это ядро и главное психологическое основание осуществления профессионального самоопределения. В отечественной психологии направленность личности начинает активно изучаться в 40-х годах известным психологом С.Л. Рубинштейном (137). В 50-60-х годах уже многие психологи используют направленность для обозначения самостоятельного психологического свойства. Широкое распространение понятие направленности личности получает в военной психологии того периода (51, 52). В 70-80-х годах практически во всех вышедших учебниках ему отводятся специальные главы и параграфы. Однако в понимании сущности и структуры направленности личности в современной психологической науке имеются различные точки зрения. С.Л. Рубинштейн считает, что направленность личности это, прежде всего, динамические тенденции, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность. Они заключаются в потребностях, интересах, склонностях и идеалах. Особым моментом тенденций выступает установка. Единство целей и мотивов выражает общую направленность личности, которая в ходе деятельности не только проявляется, но и формируется (137, с. 456). Н.Д. Левитов, считая направленность личности одним из компонентов характера, наряду с волей, определяют ее как характеризующее 1 8 данного человека своеобразно переживаемое им избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность (83, с. 256). Он выделяет и характеризует следующие группы основных черт направленности личности: а) идейность и принципиальность; б) патриотизм; в) отношение к труду: г) отношение к науке, искусству, природе; д) отношение человека к самому себе; е) отношение к другим людям, коллективу. К психологическим формам проявления направленности он относит внимательность, интересы, идеалы, чувства, страсти. A.Г. Ковалев под направленностью личности понимает систему побуждений, определяющую избирательность отношений и активности человека. Направленность по его мнению включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, мировоззрение и идеалы личности. При этом одни из компонентов направленности личности доминируют и имеют ведущее значение, в то время как другие выполняют опорную роль. Доминирующая направленность определяет всю психическую деятельность личности. В детской и педагогической психологии широкое распространение получила концепция Л.И. Божович. «В основе направленности личности ... пишет она, лежит возникающая в процессе жизни и воспитания человека устойчиво доминирующая система мотивов, в которой основные, ведущие мотивы, подчиняя себе все остальные, характеризуют строение мотивационной сферы человека» (16, с. 304). От того, какие мотивы по своему содержанию и строению стали доминирующими, зависит характер направленности личности. Подобного подхода придерживаются также Т.Е. Конникова, З.И. Васильева, Г.И. Щукина и др. Но мотивы деятельности, представляя собой внутренние побуждения человека, еще не показывают, к чему он стремится, каковы его цели и т.д. B.C. Мерлин считает направленность самым существенным и основным в характеристике личности. Под направленностью он понимает такие психические свойства, которые определяют общее направление деятельности человека в разнообразных конкретных обстоятельствах 1 9 |