|
В структуре деятельности существует наличие таких мотивационных характеристик, как: выработка мотивации, ориентация в деятельности и оценка результата (А.Д. Сазонов, 1996; В.К. Вилюнас, 1990). Устойчивая мотивационно-потребностная сфера, детерминируемая знаниями, умениями и внутренней убежденностью (установками), обеспечивает быструю реализацию целей. При формировании мотивации необходимо учитывать ее побудительные, регулирующие и направляющие функции (К.К. Платонов, 1986). Мотивация такое состояние, которое является результатом соотнесения потребностей человека с возможностями и особенностями конкретной деятельности и применяется в активном его отношении к действительности (Р.С.Немов, 1995). Б.Ю. Гогохия (2008), характеризуя психологические феномены, к их числу относит и мотивационные психические явления, представляющие собой внутренние побудительные силы, под воздействием которых человек ставит перед собой определенные цели, стремится их выполнить, достичь конкретных результатов, вызывающих у него чувство удовлетворения. Формирование, развитие мотивационных явлений психики, управление ими составляют основу воспитания человека, всей его жизни и деятельности (О.В. Баженов, 2007; Н.А. Шабалина, 2000). По своему содержанию ведущими мотивами, определяющими направленность личности, являются интересы, склонности, идеалы, мировоззрение (Е.М. Иванова, 1987; Ю.П. Поваренко, 1989). Устойчивый интерес, как правило, перерастает в такой мотив, как склонность. Она выражается в постоянном стремлении заниматься определенной деятельностью. Склонность предполагает также наличие способностей, позволяющих успешно овладеть специальностью и совершенствоваться в ней. Склонность и способности диалектически взаимодействуют между собой. Склонность является одним из возможных факторов развития способностей. Способности, в свою очередь, обеспечивая достижение успехов в деятельно24 |
А.В. Барабанщиков мотивами считает активные внутренние силы. побуждающие человека к действиям, поступкам и деятельности целом (7. с. 26). Н.Ф. Феденко под мотивами понимает внутренние силы, возникающие на основе осознания потребностей и побуждающие человека к постановке целей и к действиям для достижения этих целей. Постановка цели, по его мнению, есть объективация мотива, т.е. связывание потребности с какими-то предметами, явлениями, людьми, через которые потребность может быть удовлетворена (177, с. 157). А.М. Столяренко, характеризуя психологические феномены, к их числу относит и мотивационные психические явления, представляющие собой внутренние побудительные силы, под воздействием которых человек ставит перед собой определенные цели, стремится их выполнить, достичь конкретных результатов, вызывающих у него чувство удовлетворения. Формирование, развитие мотивационных явлений психики, управление ими составляют основу воспитания человека, всей его жизни и деятельности. Внутренние побуждения, отражающие внешние воздействия и потребности человека, могут быть осознанным или неосознанным. Последние. в свою очередь, бывают двух видов. Во-первых, неосознанные по своему происхождению. Это инстинктивные, импульсивные побуждения. Они являются неосознанными и побуждают человека к отдельным действиям и движениям. Иногда их называют мотивациями. Во-вторых, неосознанные в данный момент, но в принципе осознаваемые побуждения. По своему происхождению они были осознанными, затем в результате многократного выполнения тех или иных действий не только эти действия автоматизировались, но и побуждения перешли из сферы четкого, ясного осознания в подсознание. И человек уже не задумывается, как ему следует поступать в той или иной ситуации. Это, например, привычка приветствовать знакомых людей, аккуратно носить одежду, уступать ме2 5 деятельности отраженное, субъективное, психологическое. Различие » между стимулами и мотивами заключено даже в происхождении этих слов: stimulus по латыни означает остроконечная палка, которой погоняли животных, а мотив от французского motif побуждение. Подчеркивая различие между стимулами и мотивами деятельности. не следует, однако, их противопоставлять. Они взаимосвязаны между собой. Соответствующие стимулы (материальные или моральные), воспринятые человеком как нечто важное, значительное для него, превращаются в его сознании во внутренне осознанные побуждения, т.е. в мотивы деятельности. Однако связь между стимулами и мотивами не так проста и непосредственна, она опосредована индивидуальнопсихологическими особенностями личности, ее потребностями, жизненным опытом, мировоззрением. Поэтому превращение внешних стимулов в мотивы представляет собой сложный и нередко противоречивый процесс. С учетом сказанного можно считать, что мотивы это внутренне осознанные побуждения человека, определяющие содержание его целей, их личностный смысл и характер деятельности по их достижению. В данном определении подчеркивается не только осознанный характер мотивов как внутренних побудительных сил человека, но и их связь с направленностью личности. По своему содержанию ведущими мотивами, определяющими направленность личности, являются интересы, склонности, идеалы, мировоззрение. Интерес представляет собой положительное сознательноэмоциональное отношение человека к объектам, событиям или деятельности, выражающееся в стремлении к овладению определенными мыслями, предметами или действиями. «Интерес. пишет С.Л. Рубинштейн, это проявление направленности личности, мотив, который действует в • силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности» (137, с. 456). 28 В каждом интересе обычно в какой-то мере представлены оба этих момента, но соотношение между ними на разных уровнях сознательности может быть различно. Интересы характеризуются содержанием (на что направлены), широтой (объемом) и устойчивостью (длительностью). Устойчивый интерес, как правило, перерастает в такой мотив, как склонность. Она выражается в постоянном стремлении заниматься определенной деятельностью. Склонность предполагает также наличие способностей. позволяющих успешно овладеть специальностью и совершенствоваться в ней. Склонность и способности диалектически взаимодействуют между собой. Склонность является одним из возможных факторов развития способностей. Способности, в свою очередь, обеспечивая достижение успехов в деятельности человека, прямо или непосредственно влияют на формирование у него склонности и направленности личности в целом. Более действенным мотивом является ибеал как высшая цель, основное направление личных устремлений человека. Наличие устойчивых идеалов свидетельствует о высоком уровне развития личности, о выраженной направленности. Одной из особенностей идеала является его тесная связь с мировоззрением. В идеале, как в фокусе, концентрируются существенные особенности мировоззренческих взглядов и убеждений. Мировоззрение является самым высоким по содержанию и побудительной силе мотивом деятельности. Представляя собой совокупность знаний, убеждений и взглядов на природу и общество, происходящие в нем события, мировоззрение человека определяет его жизненные стремления, характер и содержание потребностей, мотивы деятельности. М ировоззрение находится в диалектической взаимосвязи с потребностями и другими элементами направленности личности. Формируясь в процессе удовлетворения духовных потребностей, в первую очередь потребности в познании и преобразовании окружающей природной и социальной среды, мировоззрение становится самостоятельным феноменом, от которого 2 9 |