Проверяемый текст
Лукьянов, Валентин Михайлович; Педагогическое содействие самоопределению молодежи на военную профессию (Диссертация 1999)
[стр. 83]

тельной работы курсантов.
Остановимся более подробно на этих понятиях.
Первое понятие —«самостоятельная работа».
Под ней Амы понимаем целостную систему деятельности, которая включает в себя поиск источников познания, средства осуществления и результаты познавательной деятельности (Г.Н.
Сериков, 1997).
Таблица 2 83 Классификация общеучебных умений и навыков Основные подгруппы Состав основных умений и навыков, приобретаемых курсантами Учебноорганизационные Принимать или ставить учебную задачу.
Планировать
свою деятельность, готовить рабочее место.
Рационально выполнять задания.
Прогнозировать
результаты работы.
Осуществлять самоконтроль и самооценку.
Руководить работой группы (подгруппы) коллектива.
Учебноинформационные Наблюдение.
Техника чтения.
Работа с учебником, составление плана, тезисов, конспекта учебного текста.
Библиографическая грамотность.
Работа с техническими источниками информации: диа-, кино-, теле-, показ, магнитофон, компьютер, видеомагнитофон.

Учебноинтеллектуальные Умение логически мыслить, выделять главное, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, классифицировать, систематизировать, действовать по алгоритму.
Рационально запоминать.

Учебнокоммуникативные Владение монологической речью (пересказ; рассказ; тематический ответ; характеристика; сообщение, в том числе и с использованием межпредметных связей, информационные, обзорные, проблемные; доклад; реферат; аннотация).
Учебное слушание.
Овладение диалогической и полилогической речью, участие в творческом обмене мнениями и дискуссии.
[стр. 92]

точников познания, средства осуществления и результаты познавательной деятельности (146, с.
56).
Таблица 1 Классификация общеучебных умений и навыков 92Основные • подгруппы Состав основных умений и навыков, приобретаемых курсантами Учебно\ организационные 1 Учебноинформационные Учебноинтеллектуальные .
Учебнокоммуникатив' ные ! — .
Принимать или ставить учебную задачу.
П л а
-! нировать свою деятельность, готовить рабочее место.
! Рационально выполнять задания.
Прогнозировать
ре-1 зультаты работы.
Осуществлять самоконтроль и сам о-; оценку.
Руководить работой группы (подгруппы) кол-1 лектива.
Наблюдение.
Техника чтения.
Работа с учебником, составление плана, тезисов, конспекта учебного текста.
Библиографическая грамотность.
Работа с техническими источниками информации: диа-, кино-, теле-, показ, магнитофон, компьютер, видеомагнитофон.

Умение логически мыслить, выделять главное, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, устанавливать аналогии, причинно-следственные свя{ зи, классифицировать, систематизировать, действовать по алгоритму.
Рационально запоминать.

Владение монологической речью (пересказ: рассказ: тематический ответ: характеристика; сообщение в том числе и с использованием межпредметных связей, информационные, обзорные, проблемные; доклад; реферат; аннотация).
Учебное слушание.
Овладение диалогической и полилогической речью, участие в творческом обмене мнениями и дискуссии.

Второе.
Под «организацией самостоятельной работы» нами понимается комплекс мероприятий, реализация на практике которых способствует созданию максимально благоприятных условий для самостоятельного выполнения курсантами всех видов учебных заданий.
Третье.
Планирование самостоятельной работы.
Под «планированием самостоятельной работы» нами понимается научно

[Back]