|
тельность зависит от сложности задания и от требований преподавателя; уровень сформированных знаний и умений позволяет решать задачи лишь по известному алгоритму. Средний уровень —выраэ/сенный интерес. Характеризуется позитивным отношением к профессии, владеют информацией об избранной профессии, планируют служить в войсках по выбранной специальности, по без дальнейшего образования; проявлением работоспособности па занятиях, стремлением к овладению профессиональными знаниями и умениями, самостоятельности при решении задач; отмечается недостаточная полнота и прочность профессиональных знаний, а также низкая эффективность овладения профессиональными умениями, необходимыми для успешного решения нестандартных ситуаций. Высокий уровень — ярко выраженный интерес. Характеризуется полным удовлетворением сделанного профессионального выбора, убеждённостью в своих способностях, твёрдым намерением служить в войсках по выбранной специальности с продолжением образования; проявлением творческой активности, самостоятельности; наличием полных и прочных профессиональных знаний и умений, позволяющих решать задачи в нестандартных ситуациях. При определении уровней сформированности каждого показателя выделенных нами критериев мы использовали метод количественной обработки результатов диагностики, который позволяет в отношении степени проявления каждого качественного показателя определить количественный показатель. В нашем исследовании мы использовали следующие количественные показатели: • интерес отсутствует (нулевой уровень сформированности показателя) 0 баллов; • интерес выражен слабо (ниже среднего уровня) —1 балл; • выраженный интерес ( средний уровень) 2 балла; • ярко выраженный интерес (высокий уровень) —3 балла. 107 |
Второй уровень интерес выражен слабо. Характеризуется не йтральным отношением к профессии, наличием неполной информации о профессии, неопределенностью в намерении работать по выбранной специальности; активность проявляется при наличии мотивации либо определяется эмоциональным восприятием; самостоятельная деятельность зависит от сложности задания и от требований преподавателя; уровень сформированных знаний и умений позволять решать задачи лишь по известному алгоритму. Третий уровень выраженный интерес. Характеризуется позитивным отношением к профессии, владеют информацией об избранной профессии, планируют работать по выбранной специальности, но без дальнейшего повышения квалификации; проявлением работоспособности на уроках, стремлением к овладению профессиональными знаниями и умениями, самостоятельности при решении задач; отмечается недостаточная полнота и прочность профессиональных знаний, а также эффективность овладения профессиональными умениями, необходимыми для успешного решения нестандартных ситуаций. Четвертый уровень ярко выраженный интерес. Характеризуется полным удовлетворением сделанного профессионального выбора, убежденностью в своих способностях, твердым намерением работать по выбранной специальности с дальнейшим повышением своей квалификации; проявлением творческой активности, самостоятельности; наличием полных и прочных профессиональных знаний и умений, позволяющих решать нестандартные ситуации. При определении уровней сформированное™ каждого показателя выделенных нами критериев мы использовали подход количественной обработки результатов диагностики, который позволяет в отношении степени проявления каждого качественного показателя определить количественный показатель. В нашем исследовании мы использовали следующие количественные показатели: • интерес отсутствует (низкий уровень сформированное™ показателя) 0 баллов; • интерес выражен слабо (ниже среднего уровня) I балл; |