С —число уровней —«¡». Данную формулу мы использовали только в том случае, если на каждом уровне находилось не менее пяти курсантов. В противном случае мы объединяли уровни, и критерий рассчитывался по скорректированной формуле [37, с. 99, 104]: т N ■ [ ( 0 n 0 220 n 0 2X) N I 2 f ^ *^ 2 ( ^ 1 1 ^ 2 1 ) *( ^ 1 2 ^ 22) где: N общее количество курсантов; П] количество курсантов экспериментальной группы: п2 количество курсантов контрольной группы; Оц, Огь количество курсантов экспериментальной и контрольной групп соответственно, осуществляющих деятельность на нулевом уровне. При определении объёма выборки и доказательства мы остановились на исследованиях М.И. Грабарь, К.А. Красняиской [37], в которых доказаЛ но, что при использовании критерия % объём сопоставляемых выборок должен быть не менее 20 (количество курсантов в группе), в противном случае, при применении данного критерия мы получим недостоверные и необоснованные данные. Эксперимент носил естественный характер, так как осуществлялся в процессе обучения курсантов военно-специальным дисциплинам в военном вузе« В ходе констатирующего этапа эксперимента мы выявили исходное состояние уровня сформированное™ интереса к профессии офицера тыла у курсантов в начале третьего курса обучения. Результаты представлены в табл. 5. 115 |
няли уровни, и критерий X рассчитывался по корректированной формуле [45. С. 99,104]: N \ О пО ^ О М К п \ ' п г •(0ц + С > 21) •(0 1 2 + 0 22) ’ где N общее количество студентов; ш количество студентов экспериментальной группы; пг количество студентов контрольной группы; Он, 021количество студентов экспериментальной и контрольной групп соответственно, осуществляющих деятельность на низком уровне. При определении объема выборки и доказательства мы остановились на исследованиях М.И. Грабарь, К.А. Краснянской [35], в которых доказано, что 2 при использовании критерия X объем сопоставляемых выборок должен быть не менее 20 (количество студентов в группе), в противном случае, при применении данного критерия мы получим недостоверные и необоснованные данные. Эксперимент носил естественный характер, так как осуществлялся в процессе обучения студентов специальным дисциплинам в колледже. Для проведения исследования были сформированьг две экспериментальные группы (ЭГ1 и ЭГ2) и одна контрольная (КГ). Сходство данных групп обеспечивалось приблизительно одинаковым возрастом, условиями обучения, профессиональной квалификацией (бухгалтер). Статистическая обработка результатов диагностики формирования интереса к профессии подтвердила гипотезу об одинаковом состоянии уровня сформированности интереса у студентов экспериментальных и контрольной 2 групп. Для проверки близости эмпирического распределения использовался % • Результаты исходного состояния (нулевого среза) сформированности интереса к профессии приведены в табл. 7. 2 |