Проверяемый текст
Шлома, Светлана Дмитриевна; Формирование интереса к профессии у студентов колледжа при изучении специальных дисциплин (Диссертация 2006)
[стр. 131]

Таблица 7 Динамика результатов сформированности уровней интереса к профессии офицера тыла у курсантов С З с: < 0 и * о СО о, £ .
Уровни сформированности с с О н и О о 2 о и нулевой ниже среднего средний высокий Сп Т*мб« чсл.
% чел.
% чел.
% чсл.
% 52 5 26 50,0 11 21,2 1,3 25,0 2 3,8 1,83 1.16 6,32 ЭГ, 52 6 15 28,8 16 30,8 116 30,8 5 9.6 2,21 1,20 5,99 52 7 11 21,2 12 23,1 18 34,6 11 21.2 2,56 1,31 8.45 52 8 7 13.5 9 17.3 20 38,4 16 30,8 2,87 1,28 9,61 56 5 27 48,2 15 26,8 10 17,9 4 7,1 1,84 1,17 4,05 э г 2 56 6 19 33,9 8 14,3 18 32,1 и 19.6 2,38 1,29 10,2 56 7 14 25,0 6 10.7 21 37,5 15 26,8 2,66 1,36 14,00 56 8 5 8.9 6 10,7 24 42,9 21 37,5 3,09 1,38 19,13 49 5 27 55,1 17 34,7 4 8,2 1 2,0 1,57 к г 49 6 23 46,9 15 30,6 / 14,3 4 8,2 1,84 49 7 21 42,9 14 28,6 9 18,4 5 10,2 1,96 49 8 15 30,6 15 30,6 11 22,4 8г 16,3 2,24 Анализ данных таблицы 7 свидетельствует о стабильном росте процентного количества курсантов экспериментальных групп, находящихся на уровне среднею (с 25,0 % до 38,5 % в ЭГ{ и с 17,9 % до 42,9 % в ЭГ2) и высоком уровне (с 3,8 % до 30,85 % в ЭГ1 и с 7,1 % до 37,5 % в ЭГ2) сформи* рованности интереса к профессии.
В то же время, процентное количество студентов, находящихся на нулевом (с 50,0 % до 13,5 % в ЭГ1 и с 48,2 % до 8,9 % в ЭГ2), ниже среднего уровнях (с 2 1,2 % до 17,3 % в ЭГ1 и с 29,8 % до 10,7 % в ЭГ2), стабильно уменьшается.
В контрольной группе в целом прослеживается та же динамика: по уровням выше среднего (с 8,2 % до 22,4 %) и высокому (с 2,0 % до 22,4 %) увеличение, а по уровням
нулево# му (с 55,01 % до 30,6 %), ниже среднего (с 34,7 % до 30,6 %) —снижение, но динамика эта по сравнению с экспериментальной группой незначительна.
Следует отметить, что во второй экспериментальной группе,
с которой 131
[стр. 131]

□ ЭГ1 ■ ЭГ2 □ КГ 3 6 3 6 3 6 3 6 Семестры (3,6) и уровни (1,2,3,4) Рис.
7.
Динамика состояния интереса к профессии у студентов колледжа в процессе обучения в период с 3-го по 6-й семестр ф уровнях (с 21,2% до 17,3% в ЭП и с 26,8% до 10,7% в ЭГг), стабильно уменьшается.
В контрольной группе в целом прослеживается та же динамика: по уровням выше среднего (с 8,2% до 22,4%) и высокому (с 2,0% до 22,4%) увеличение, а по уровням
низкому (с 55,1 % до 30,6%), ниже среднего (с 34,7% до * 30,6%) снижение, но динамика эта по сравнению с экспериментальной группой незначительна.
Следует отметить, что во второй экспериментальной группе,
где реализовывались все три педагогических условия, изменения в показателях более убедительны.
Результаты нулевого и итогового срезов в экспериментальных и контрольнои группах представлен на рис.
8.
131

[Back]