петентности как механизма социализации личности в УДО, ее «рост» по всем выбранным критериям и показателям. Предлагаемые нами подходы ни в коей мере не являются обязательными. Они отражают личный выбор, фиксируя то, что нам представляется наиболее обоснованным и плодотворным. Данная работа не исчерпывает всех аспектов проблемы развития общения как одной из основных сфер социального становления личности в учреждении дополнительного образования. Исследование может быть продолжено при проведении комплексных исследований в направлении дальнейшего совершенствования деятельности педагогов по организации делового и речевого общения, межличностного восприятия и активного социального взаимодействия в условиях дополнительного образования. 208 |
12.Реализация выявленной в ходе исследования совокупности педагогических условий социализации детей и подростков в учреждении дополнительного образования обеспечила положительный образовательный эффект, успешную социальную адаптацию и автономизацию, необходимые для активной интеграции в социум и самореализации личности в обществе. Предлагаемые нами подходы ни в коей мерс не являются обязательными. Они отражают личный выбор, фиксируя то, что нам представляется наиболее обоснованным и плодотворным. Данная работа не исчерпывает всех аспектов социализации личности в УДО. Прогностический потенциал исследования обусловлен принципиальной возможностью организации на его базе дальнейшей научно-исследовательской деятельности по разработке теоретикометодологических основ социализации личности в системе дополнительного образования детей. 201 |