|
сенная с возрастной периодизацией жизни человека, а также классификация факторов, влияющих на социализацию индивида. В концепции социализации А.В. Мудрика рассматриваются средства, механизмы, результаты социализации, выделяются основные характеристики личности, обеспечивающие успешную социализацию. Представляет научный интерес концепция социализации, предложенная профессором М.С. Комаровым [187]. В обобщенном виде понятие «социализация» сформулировано им как «процесс овладения человека социальными ценностями и нормами, социальным опытом и знаниями, благодаря чему он становится полноправным членом общества». В концепции акцентируется мысль о том, что в ходе взаимодействия индивида с социальной средой «... с одной стороны, реализуются заложенные в человеке природные психобиологические задатки, с другой общество посредством воспитания, образования, приобщения индивида к культуре трансформирует их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии самого человека». Процесс социализации, по Комарову, делится на два основных и качественно различных периода. «Первый первичная социализация: от рождения человека вплоть до формирования зрелой личности. Второй этап вторичная социализация, или ресоциализация, под которым понимается своеобразная перестройка личности уже в период ее социальной зрелости. В период ранней социализации важнейшая роль в развитии ребенка принадлежит общению с родителями, играм, подражанию взрослым. У детей развивается чувство ответственности, они учатся отстаивать свои интересы, свое место в социальной группе». Под первичной социализацией автор понимает и формирование у ребенка речи, мышления, сознания и самосознания в процессе общения с окружающими его людьми, усвоение социальных норм и ценностей. Вторичная социализация ресоциализация это также самостоятельный процесс, существенно отличающийся от первого [187, с.104-301]. В данном контексте показательны два типа периодизации социального развития личности, предложенные Я.И. Гилинским и Н.В. Андреенковой. Пе40 |
рогг ■гггт-тля Г Л П Л Л / ; л ,.:п и а £ V r ."J социализации, соотнесенная с возрастной периодизацией жизни человека (например, младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший > школьный возраст и т.д.), классификация факторов, влияющих на социализацию индивида. В концепции социализации А.В. Мудри ка рассматриваются средства, механизмы, результаты социализации, выделяются основные характеристики личности, обеспечивающие успешную социализацию. Представляет научный интерес концепция социализации, предложенная профессором М.С. Комаровым [107]. В обобщенном виде понятие "социализация" сформулировано им как "процесс овладения человека социальными ценностями и нормами, социальным опытом и знаниями, благодаря чему он становится полноправным членом общества”. В концепции акцентируется мысль о том, что в ходе взаимодействия индивида с социальной средой "с одной стороны, реализуются заложенные в человеке природные психобиологические задатки, с другой общество посредством воспитания, ^ образования, приобщения индивида к культуре трансформирует их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии самого человека”. Процесс социализации, по Комарову, делится на два основных и качественно различных периода. "Первый первичная социализация: от рожде1т я человека вплоть до формирования зрелой личности. Второй этап вторичная социализация, или рссоциализация, под которым понимается своеобразная перестройка личности уже в период ее социальной зрелости. В период ранней социализации важнейшая роль в развитии ребенка принадлежит общению с родителями, играм, подражанию взрослым. У детей развивается чувство ответственности, они учатся отстаивать свои интересы, свое место в социальной группе" [107]. Таким образом, под первичной социализацией автор понимает и формирование у ребенка речи, мышления, сознания и самосознания в процессе общения с окружающими его людьми, усвоение социальных норм и ,« ценностей. Вторичная социализация — рссоциализация это также 4 \ |