|
Наиболее распространенными формами являются кружок (ipynua), клуб, студия, школа, лаборатория, мастерская. Кружок, труппа традиционная базовая форма объединения детей по интересам. Приоритетны для них предметнопрактические задачи освоения конкретною профиля деятельности (в соответствии с программой изучается один учебный курс; с группой, как правило, работает один педагог). Клуб детское объединение, решающее целый комплекс педагогических задач в той или иной предметной области (образовательные клубы), или задач организации досуга, свободного общения детей и подростков (досуговые клубы). Отличительные признаки клубов наличие названия, определенной символики, правил, традиций, ритма жизни. В клубе могут быть объединения по годам обучения (возрасту и опыту деятельности в клубе), по интересам (творческие группы, творческие объединения и т.д.). Содержание деятельности студии связано с определенным видом искусства или художественного творчества (изобразительное, театральное, музыкальное, литературное творчество). Среди педагогических задач студии создание условий для становления и развития художественного творчества детей в различных областях. Специфика организации состоит в сочетании традиционных и инновационных форм учебных занятий и активном включении всего детского объединения в практическую деятельность с демонстрацией достижений воспитанников (спектакли, концерты, фестивали, творческие вечера). Отсюда глубина предлагаемого для освоения содержания, наличие комплекса интегрированных учебных курсов. Характеризуя школу как форму организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования, можно отметить такие ее отличительные признаки: наличие концепции, представленной в проекте (уставе, положении) и образовательной программе; приоритет обучения при многообразии видов и направлений деятельности детей; комплекс учебных профамм; организация образовательного процесса педагогическим коллективом, а не одним педагогом; ступени (стадии) обучения; четко обозначенные условия набора и обучения; вручение сертификата об окончании и т.п. Интересными формами детского объединения являются лаборатория и мастерская. Поисковый, творче54 |
продолжительность занятий в нем определяются Уставом учреждения и соответствующими нормативными актами [230, с. 47-65]. Предусматриваются разнообразные формы проведения занятий: групповые, индивидуальные, со всем составом детского объединения. Наиболее распространенными формами являются кружок (группа), клуб, студия, школа, лаборатория, мастерская. Кружок, группа традиционная базовая форма объединения детей по интересам. Приоритетны для них предметно-практические задачи освоения конкретного профиля деятельности (в соответствии с программой изучается один учебный курс; с группой, как правило, работает один педагог). Клуб — детское объединение, решающее целый комплекс педагогических задач в той или иной предметной области (образовательные клубы), или задач организации досуга, свободного общения детей и подростков (досуговые клубы). Отличительные признаки клубов наличие названия, определенной символики, правил, традиций, ритма жизни. В клубе могут быть объединения по годам обучения (возрасту' и опыту' деятельности в клубе), по интересам (творческие группы, творческие объединения и т.д.). Содержание деятельности студии связано с определенным видом искусства или художественного творчества (изобразительное, театральное, музыкальное, литературное творчество). Среди педагогических задач студии создание условий для становления и развития художественного творчества детей в различных областях. Специфика организации состоит в сочетании традиционных и инновационных форм учебных занятий и активном включении всего детского объединения в практическую деятельность с демонстрацией достижений воспитанников (спектакли, концерты, фестивали, творческие вечера). Отсюда глубина предлагаемого для освоения содержания, наличие комплекса интегрированных учебных курсов. Характеризуя школу как форму организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования, можно отмстить такие ее отличительные признаки: наличие концепции, представленной в проекте (уставе, положении) и образовательной программе; приоритет обучения при многообразии видов и направлений деятельности детей; комплекс учебных программ; организация образовательного процесса педагогическим коллективом, а не одним педагогом; ступени (стадии) обучения; четко обозначенные условия набора и обучения; вручение сертификата об окончании и т.п. Интересными формами детского объединения являются лаборатория и мастерская. Поисковый, творческий компонент в образовательной деятельности, исследовательская работа в конкретной области научных знаний, междисциплинарные проблемы, все эти черты присущи лаборатории. Для мастерской характерна принадлежность к определенному виду прикладного творчества или искусства, приоритет предметно-практических задач, ориентация на достижение высокого уровня мастерства в определенном направлении. В основе образовательного процесса лежит формирование прикладных умений, овладение специальными технологиями. Многообразие форм организации деятельности детей в системе дополнительного образования обусловливает многообразие методов и срсдсгв социализации личности в УДО, способствует формированию обществоведческих знаний и умений анализировать социальные проблемы, овладевать механизмом принятия решений и навыками делового общения, практического участия в общественной жизни. Говоря о результативном компоненте процесса социализации личности в УДО, приведем некоторые высказывания отечественных педагоговисследоватслей из книги М.М. Поташника «Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах)» [184]. «... Образование это не только и не столько обучение знаниям, умениям и навыкам, а прежде всего социализация личности... знания, умения и навыки, как бы они не были важны, это всего лишь средства для реализации тех или иных ценностей и целей» (М.М. Поташник) (184, с. 34-38]; |