|
Определяя наиболее оптимальные подходы к решению проблем активного социального взаимодействия детей и подростков в условиях учреждения дополнительного образования, необходимо знать основные эффекты межличностного восприятия. Это каузальная атрибуция, эффект ореола, эффекты новизны и первичности, стсреотипизация, аттракция, аффилиаиия, экспрессия и др. [29, с. 188-191]. Каузальная атрибуция. Познавая друг друга, люди не ограничиваются получением сведений путем наблюдения. Они стремятся к выяснению причин поведения партнеров по общению, выяснению их личностных качеств. Но так как информация о человеке, полученная в результате наблюдения, чаще всего недостаточна для наложных выводов, наблюдатель начинает дополнять ее вероятностными причинами поведения и характерологическими чертами личности партнера по общению. Такая интерпретация причин поведения наблюдаемого индивида может существенно влиять и на самого наблюдателя. Таким образом, каузальная атрибуция это интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей (слово каузальный означает причинный, атрибуция это приписывание социальным объектам характеристик, не представленных в поле восприятия). На основе изучения проблем, связанных с каузальной атрибуцией, исследователями сделан вывод о том, что атрибутивные процессы составляют основное содержание межличностного восприятия. Показательно, что одни люди склонны в процессе межличностного восприятия в большей мере фиксировать физические черты (в этом случае сфера «приписывания» существенно сокращается), другие воспринимают преимущественно психологические черты характера окружающих. В последнем случае открывается широкий простор для «приписывания». Выявлена определенная зависимость «приписывания» от установки в процессе восприятия человека человеком. Особенно значительна роль приписывания при формировании первого впечатления о незнакомом человеке. Это было выявлено в экспериментах. Двум группам студентов была показана фотография одного и того же человека. Но предварительно 95 |
50 значительное ослабление их может быть достигнуто за счет хороших знаний основ психологии общения, особенностей вербальной и невербальной коммуникации, механизмов и эффектов межличностного восприятия (каузальной атрибуции, «ореола», новизны и первичности и др.). Рассмотрим основные эффекты межличностного восприятия. Каузальная атрибуция. Познавая друг друга, люди не ограничиваются получением сведений путем наблюдения. Они стремятся выяснить причины поведения партнеров по общению, их личностные качества. Но так как информация о человеке, полученная в результате наблюдений, чаще всего недостаточна для надежных выводов, наблюдатель начинает приписывать вероятностные причины поведения и характерологические черты личности партнеру по общению. Такая интерпретация причин поведения наблюдаемого индивида может существенно влиять и на самого наблюдателя. Таким образом, каузальная атрибуция — это интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей (слово каузальный означает причинный, атрибуция это приписывание социальным объектам характеристик, не представленных в поле восприятия). На основе изучения проблем, связанных с каузальной атрибуцией, исследователи сделали вывод о том, что атрибутивные процессы составляют основное содержание межличностного восприятия. Показательно, что одни люди склонны в процессе межличностного восприятия в большей мере фиксировать физические черты (в этом случае сфера «приписывания» существенно сокращается), другие воспринимают преимущественно психологические черты характера окружающих. В последнем случае открывается широкий простор для «приписывания» (Андреева Г. М. Социальная психология. Раздел II, — М., 2002.). Выявлена определенная зависимость «приписывания» от установки в процессе восприятия человека человеком. Особенно значительна роль приписывания при формировании первого впечатления о незнакомом человеке. Это было выявлено в экспериментах А. А. Бодалева [5]. Двум группам студентов была показана фотография одного и того же человека. Но предварительно первой группе было сообщено, что человек на представленной фотографии является закоренелым преступником, а второй группе о том же человеке было сказано, что он крупный ученый. После этого каждой группе было предложено составить словесный портрет этого человека. В первом случае были получены соответствующие характеристики: глубоко посаженные глаза свидетельствуют о затаенной злобе, выдающийся подбородок о решимости «идти до конца» в преступлении и т. д. Соответственно во второй группе те же |