|
5. Смогли ли Вы воплотить свои планы, и если нет, то что этому помешало? 6. Какие моменты Вам больше всего понравились? 7. Какие неудачи и ошибки были допущены ведущими при проведении мероприятия? 8. Кто из участников, с Вашей точки зрения, лучше всех сыграл свою роль? 9. Каково Ваше мнение о технической стороне организации? 10. Что Вы хотели бы пожелать организаторам на будущее? Таким образом, мы выяснили, что для учащихся было интересно, что они хотели бы предложить для будущих праздников, что понравилось и почему. После окончания последнего этапа мы провели опрос в двух классах контрольном и экспериментальном. Результаты представлены в табл. 15. Таблица 15 Результаты опроса после проведения праздников Вопросы 10 А класс, экспериментальный, положительный ответ, % 11 А класс, контрольный, положительный ответ, % Хмели бы Вы принять участие в народных праздниках как артисты? 64 25 Хотели бы Вы научиться играть в народные игры? 100 28 Хотели бы Вы холить в кружок «Народный таиец»? 75 27 Хотели бы Вы заниматься в студии «Народный театр»? 92 59 Хотели бы Вы заниматься в кружке «Хоровое народное пение»? 56 9 Из таблицы видно, что потребность в эстетическом приобщении к народной культуре выросла в экспериментальном классе, а в контрольном |
лись сценарии мероприятий и создан соответствующий настрой детей на проведения праздников. После теоретической разработки наступила очередь второго этапа собственно проведение. На этом этапе для каждого праздника распределялись роли, собирались костюмы, проводились репетиции. При проведении осуществлялся постоянный контроль над соблюдением правил, было организовано отлаженное информационное обеспечение ведущих. Между праздниками мы определили интервалы, для того чтобы задействовать как можно больше детей. В соответствии с нашей моделью после проведения каждого праздника наступал третий этап, где мероприятия анализировались совместно с детьми. Для этого мы проводили беседу со следующими вопросами: 1. Насколько полно и понятно была разработана картина мира? 2. Выполнялись ли правила мероприятия? 3. Насколько полно Вы прочувствовали свою роль? 4. Что мешало в проведении мероприятия? 5. Смогли ли Вы воплотить свои планы, и если нет, то что этому помешало? 6. Какие моменты Вам больше всего понравились? 7. Какие неудачи и ошибки были допущены ведущими при проведении мероприятия? 8. Кто из участников, с Вашей точки зрения, лучше всех сыграл свою роль? 9. Каково Ваше мнение о технической стороне организации? 10. Что Вы хотели бы пожелать организаторам на будущее? Таким образом, мы выяснили, что для учащихся было интересно, что они хотели бы предложить для будущих праздников, что понравилось и почему. После окончания последнего этапа мы провели опрос в двух классах контрольном и экспериментальном. Результаты представлены в табл. 20. 306 Таблица 20 Результаты опроса после проведения праздников Вопросы 10 А класс, экспериментальный, положительный ответ 11 А класс, контрольный, положительный ответ Хотели бы Вы принять участие в народных праздниках как артисты? 64% 25% Хотели бы Вы научиться играть в народные игры? 100% 28% Хотели бы Вы ходить в кружок «Народный танец»? 75% 27% Хотели бы Вы заниматься в студии «Народный театр»? 92% 59% Хотели бы Вы заниматься в кружке «Хоровое народное пение»? 56% 9% Из таблицы видно, что потребность в эстетическом приобщении к народной культуре выросла в экспериментальном классе, а в контрольном осталась на том же уровне, что и в констатирующем эксперименте (рис. 18). До реализации этнопедагогических факторов После реализации этнопедагогических факторов 1) нравится; 2) не определились в своем отношении к языку; 3) равнодушны; 4) не нравится. Рис. 18. Отношение учащихся 10-11 классов к изучаемому неродному языку 307 |