|
101 « ’ функции и признаки экскурсии, ее структура и тематическое содержание; классификация экскурсий и учет классификационных признаков при выборе методики ведения экскурсии; значение экскурсии как педагогического процесса, сочетающего в себе образование, воспитание и общее развитие туристов в ходе экскурсии. На семинарских занятиях студенты обсуждают «I to структуру и содержание экскурсии в зависимости от их тематики и возраста> экскурсантов, пробуют самостоятельно составить маленькие тематические фрагменты тех или иных экскурсионных текстов. Второй раздел «Методика проведения экскурсии» посвящен изучению технологического процесса подготовки экскурсионного материала, включающего в себя следующие этапы: знакомство с понятием логики и ее требований применительно к экскурсионной сфере деятельности, использование логических законов и приемов в экскурсии; изучение этапов подго-« товки экскурсии, методов, используемых в экскурсоведении; изучение класA* сификации методических приемов ведения экскурсии, а также путей совершенствования методов проведения экскурсии. На лекциях и семинарских занятиях студенты изучают и самостоятельно отрабатывают основные составные части методической разработки экскурсии: маршрут, остановка, объект показа, время рассказа, тема, подтема, организационные моменты, изучают и практикуются в использовании приемов рассказа и показа, логических переходов и приемов в экскурсии, а также в педагогической технике экскурсовода. Третий раздел «Техника ведения экскурсии» содержит основные * требования к технике проведения экскурсии, обеспечивающие рациональную организацию мероприятия; основные требования к личности экскурсовода, его психологическим особенностям, основным качествам личности и ее развитию; анализ сущности и слагаемых экскурсоводческого мастерства и путей его повышения; знакомство с элементами психологии в работе экскурсовода; анализируются возможности и способы повышения квали1 |
I 103 I ; r ...IifiVi.............111IH11iflin11TT111.i1llWl ское содержание; классификация экскурсий и учет классификацион-ч ных признаков при выборе методики ведения экскурсии; значение экскурсии как педагогического процесса, сочетающего в себе образование, воспитание и общее развитие туристов в ходе экскурсии. 2 раздел «Методика проведения экскурсии» это уже изучение технологического процесса подготовки экскурсионного материала, включающее в себя следующие этапы: знакомство с понятием логики и ее требований применительно к экскурсионной сфере деятельности, использование логических законов и приемов в экскурсии; изучение этапов подготовки экскурсии, методов, используемых в экскурсоведении; изучение классификации методических приемов веде/ . • • • -яг -г ния экскурсии, а также путей совершенствования методов проведения экскурсии. На лекциях и семинарских занятиях студенты изучают и самостоятельно отрабатывают основные составные части методической разработки экскурсии: маршрут, остановка, объект показа, время рассказа, тема, подтема, организационные моменты, изучают и практикуются в использовании приемов рассказа и показа, логических переходов и приемов в экскурсии, а также в педагогической технике экскурсовода. 3 раздел «Техника ведения экскурсии» содержит основные требования к технике проведения экскурсии, обеспечивающие рациональную организацию мероприятия; основные требования к личности экскурсовода. В рамках данного раздела проводится цикл семинарских занятий на тему: «Профессия и мастерство экскурсовода», включающий отработку таких моментов как техника ведения экскурсии, личные качества экскурсовода, язык и речь экскурсовода, внеречевые средства общения, в результате чего формируется мастерство экскурсовода. .. « •: * •iJ. ? • ? |