Проверяемый текст
[стр. 106]

туристско-спортивного оперейтинга, в которой наибольшую сложность представляет общепрофессиональный и специальный разделы образования.
Общепрофессиональный раздел образования ориентирован на формирование теоретических знаний и практических умений в процессе освоения гуманитарных и социально-экономических знаний.
Опрос экспертов, а также анализ действующих профессиональных образовательных
стандартов позволил нам сделать обобщения об основных требованиях к уровню подготовленности специалиста.
Общепрофессиональная структура включает в себя систему знаний по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.

Специалист должен: иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знаний в современном обществе, об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них; понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и культуры и связанные с ними современные социальные и этические
проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию; -быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними; понимать смысл взаимоотношения духовного и физического,✓ биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникшим в современную эпоху технического развития противоречиям и кризису существования человека в природе; 106
[стр. 27]

27 б) предоставление отдельных услуг туристам, включая размещение, развлечения, проведение массовых встреч, транспорт и пр.; в) пакетирование отдельных услуг в турнродукты и посредничество в их распределении; г) консуль'1 анионные, инвестиционные и иные услуги, включая подготовку кадров для предприя тий туризма; Второе, но функциям функциональные отличия ио видам деятельности: а) общие функции организации, связанные или несвязанные с туризмом (общественное низание, региональное планирование, размещение, промоушн региона и нр.) б) специальные функции, связанные'с туризмом (маркетинг, продажа, планирование, информационное обеспечение, посредничество и пр.) Третье, но уровням профессионализма и ответственности (от исполнительской о тветственности до полной ответственности за стратегические решения).
В связи-с вышеперечисленным возникла необходимоегь разработки характеристики профессионально-квалификационной структуры кадров туристско-спортивного оисрсйтинга, в которой наибольшую сложность представляет общснрофсссиональный и специальный разделы образования.
Общсирофсссиоиальнмй раздел образования ориентирован на формировапис теоретических знаний и практических умений в процессе освоения гуманитарных и социально-экономических Опрос экспертов, а также анализ действующих профессиональных образовательных стандароб основных требованиях подго товленнос ти специалиста.
Общепрофессиональная структура включает в себя систему знаний по гумани тарным и социально-экономическим дисциплинам.


[стр.,28]

28 Специалист должен: иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соо тношении .истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знаний в современном обществе.
об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них; понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и культуры и связанные с ними современные социальные и этические
проблсмы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знатьI I структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию; быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развитая гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами рабо ты с ними; t понимать смысл взаимоо тношения духовного и физического, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникшим в современную эпоху технического развития противоречиям и кризису существования человека в природе;* ’ знать условия формирования личности, се свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;* понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

[Back]